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三年级上册英语教学工作总结 本学期，我主要担任是三年级的英语教学工作，现就结合本人的工作实践，谈谈我在教学中的点滴体会： 一、 营造积极的学习氛围，激发学生的学习兴趣，可以提高教学效率。 爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。因此，培养、提高、保持学生的学习兴趣是提高学生学习成绩的首要条件。基于这一点，我在教学中比较注重激发学生的学习兴趣，通过运用各种教学方法、设计形式多样的活动，为学生营造一个民主、平等、宽松、和谐的学习氛围，让学生在这种氛围中充分发挥自己的智慧，激发他们的学习兴趣，从而积极快乐地投入到学习中去。 二、 营造浓厚的英语学习氛围。 1、用英语来组织教学。 我试着用简单的英语组织课堂教学。无论是老师和学生在课堂上互相问候和道别，还是老师下达命令让学生参与活动，用英语，让学生尽可能多地听和说英语，逐步养成英语语言习惯。这不仅可以增加课堂学习英语的气氛，而且可以为学生创造良好的语言环境，增加英语听说的机会。 2、创设情景，让学生得到广泛的实践。 有很多方法可以创造情境。我通常使用直观教具，如实物、图片和简单的笔划来创造情境，使用挂图来讲故事、扮演角色等，这样学生可以进行广泛的语言练习，为课堂增添无限的乐趣。 三、加强学法指导，帮助学生寻找学法规律。 在我的英语课堂教学中，我一般帮助学生找到学习方法的规律，使他们能够运用规律，在短时间内掌握所学知识，提高学习效率。例如，在教授音标/E/时，首先显示一些单词，如head、bread、ready、staid等，然后逐一阅读。要求学生倾听、观察和分析，让他们自己发现规律。然后进行总结，并得出结论，字母EA在这些词的中间是E/E的声音。在进一步的指导下，学生将学会探索并找到规律的学习方法，从而大大提高了教学效果。 四、关注学生的学习状况. 作为一种语言，英语应该更多地用于实践。因此，除了课堂练习外，学生还需要在日常生活中多读、多说、多练。因此，我在每个班级都设立了英语领导和纪律监督员。我坚持每天早上去上课，了解早期阅读情况，课后及时纠正问题，如果学生在作业中发现问题，及时解释，让学生及时消化。此外，还以“一对一”的方式对一些无意识的学生进行监督，以确保他们不会落后，并提高他们的阅读能力。 五、“偏爱”后进生，做好“培优补差”工作。 在教学中，我非常重视后进生的转化，采取“一帮一”的方法。同时，在课堂上，我向成绩差的学生多提问题，让他们觉得自己不会被遗忘，不会有自卑和被遗弃的心理，能够主动学习，不断赶上别人，赶上自己的成绩。 回顾过去，在以往的教学工作中我还存在着一些不足之处，如： 1.针对所有无法得到照顾的学生，设计适合所有学生的教学方法。 2、要防止过分强调模仿、死记硬背，机械操作的教学倾向。 我将尽我最大的努力来弥补我在教学上的不足，努力在未来的英语教学中取得更好的成绩。我相信，只要努力，总会有收获！