七年级上册语文教学计划及进度安排.docxVIP

七年级上册语文教学计划及进度安排 本书的单元布局改变了以往按文体安排单元的形式，教材符合新课程的不再强调语文的文体知识的要求，更加注重学生的人文体验。以下是单元安排： 第一单元：人与自我（人生体验）第二单元：人与自我（理想与信念） 第三单元：人与自然之一（自然美景）第四单元：人与自然之二（科学世界） 第五单元：人与社会1（亲情）第六单元：人与社会2（想象世界） 教科书的主要特点： 第一，建立新的教材体系。本书试图构建一个全面的汉语实践体系。教材按三个板块组织：人与自我（人、生命、人格、人性、生命等）、人与社会（社区、群体、家庭、民族、国家等）、人与自然（自然环境、生态等），每个板块分为几个单元（主题），每个单元包括两个部分：阅读，写作、口语交流和综合学习。采用这种编排体系，注重教材的实用性，把语文学习始终放在实践活动中；突出教材的综合性，减少线索，突出重点，把读、写、说、学结合起来，把语文基本功的培养与个性发展、个性培养结合起来。 第二、致力于全面提高学生的语文素养。各个环节的设计兼顾知识和能力、过程和方法，情感态度和价值观三个方面。力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培养社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一，培养扎实的语文基本功与开发潜在能力、创新能力的统一。 第三，积极倡导自主、合作、探究的语文学习方法，注重培养学生的创新精神。内容和设计注重激发学生的主体意识和进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生提供自己的发展空间。在阅读部分，课文选择练习和技巧尊重学生在阅读中的自主性和独立性，引导学生在阅读过程中独立发现和构建课文意义，鼓励学生对阅读内容进行个性化理解。在阅读中，学生不仅获得信息和知识，而且发现和丰富自己。在写作和口语交际部分，注重引导学生表达真实感受，展现独特个性，使学生的学习、写作和口语交际成为健康生活的重要开端。特别是综合学习部分，突出自主性，主要是学生自主设计和组织活动，自主选择和确定活动的内容和方法，突出合作，特别注重探索和研究的过程，培养创新精神。 第四，遵循语文教育规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实践申学习语文。这套教科书力图使学生学习的过程，变成读写听说的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。 第五，努力建立开放、灵活、动态的教材体系。教材体现了课内与课外的结合，使教材从课内走向课外。 可以看出，教材选文文质兼美，难易适度，符合学生的阅读心理，适合学生学习。 三、 教学目标 新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。 1.掌握初中一（一）阶段所需生词的发音和词义，并学会使用。 2、学习本册书上的课文，完成木学期的教学任务。 3.培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。 4、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养学生语文语感打下基础。 5.阅读课程标准要求的大量课外阅读材料，增加阅读量。 6、指导学生理解课文中的文战的主题含义和丰富的思想感情。 7.为了培养学生良好的语文素养，情感教育和道德教育贯穿于语文学习之中。 四、教学措施 首先，要注意教学目标的整合。传统的目标设计强调结论而不是过程，认知而不是情感，智力而不是心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机结合。 其次、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。 第三，要注意教学方法的互动。要实现由少民主、不平等、单向传递向和谐、民主、平等、师生互动的转变。教师和学生相互教与学，形成一个学习共同体。 第四、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。 第五，注重教学手段的多样性。我们应该引入多种信息化教学方法，让学生从单一枯燥的学习中解脱出来，在课堂上享受美好的世界。要增强语文课堂的吸引力，加快学生的知识过程，促进认知的深化。 第六、要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运;用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。 第七，注重教学评价的多样性。改变以往一刀切的评价机制，实施学生语文素养综合评价。 语文教学