通用版2021版高考语文一轮复习专题六古代诗歌鉴赏1整体阅读读懂是前提课件新人教版.ppt

专题六　古代诗歌鉴赏 Ⅰ整体阅读 读懂是前提; 古诗鉴赏,其根本前提就是要读懂诗歌。考场上,究竟怎样才算读懂了一首诗歌呢?一是明白其表层意思,能疏通出大意,把握如时间、地点、人物、事件、景物等基本内容;二是领会其深层意思,即能看出写了什么意境、形象、氛围,表达了什么情感、情绪、心境,反映了什么思想、态度、观点等。那么,怎样去读懂诗歌呢?; 一、古诗类别; 附:诗体解释 1.古体诗 包括古诗(唐代以前的诗歌)、楚辞、乐府诗。“歌”“行”“引” “曲”“吟”等古诗体裁的诗歌皆属古体诗。古体诗不讲究对仗、平仄, 没有字数、句数的限制,押韵较自由。 2.近体诗 也叫今体诗,包括律诗和绝句。这类诗讲究字数、句数、平仄、对偶、押韵等,规矩很多。; 3.词 又称诗余、长短句、词子、曲子词、近体乐府等。其特点:调有定格,句有定数,字有定声。词有单调和双调之分,单调只有一段,双调分两大段,每段的平仄、字数、句数大体一致。词的一段叫一阕或一片,第一段叫前阕、上阕、上片,第二段叫后阕、下阕、下片。 　　4.元散曲 元曲包括散曲和杂剧。散曲包括小令、套数两种。套数是连贯成套的曲子,至少是两曲,多则几十曲。; 二、古诗基本特点与结构特点 1.基本特点:情景结合 (1)前后内容(即写景与抒情)是对应一致的,如乐景抒乐情,哀景抒哀情。 (2)前后内容(即写景与抒情)是相关、相反、相衬的,形成虚实相衬的关系,如乐景衬哀情等。; 2.结构特点;一 从5角度入手,读懂诗歌大意　 角度1 抓标题 　　标题是诗歌内容和形式等信息的丰富载体,是我们理解诗歌的重要切入点。 ;【即学即练】 1.请指出下列标题中的重要信息。;答案:(1)①表明了对象(许道宁的画);②表明了事件(给许道宁的画题诗)。 (2)①交代友人及官职(李正之提刑);②交代事件(送友人到蜀地);③明确了诗歌的题材(送别诗)。 (3)①交代时间(早秋);②交代了地点(书斋);③表明了对象(龙武李将军)。 (4)①点明了送别的人物(子由);②点明了出使的地点(契丹);③明确了诗歌的题材(送别诗)。 (5)①交代了写作缘由(编集拙诗,成一十五卷);②表明了对象(元九、李二十);③暗??了诗歌的感情基调(戏赠)。;角度2 看作者 　　要真正读懂一首诗歌,必须“知人论世”。“知人论世”就是说要了解作者的思想性格、生活经历、风格流派及其创作诗歌的时代背景、目的等。知道了人与世,才能准确把握诗歌的思想感情。;知人论世3注意 1.诗人不同,诗风各异。如李白——豪放飘逸(壮美、丰富多彩、变化万千、雄伟瑰丽、奔放豪迈),如“人生得意须尽欢,莫使金樽空对月”。杜甫——沉郁顿挫(情感的深厚、浓郁、忧愤、蕴藉;语意的顿挫),如“艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯”。 　　2.境遇不同,诗情有别。如李清照前期与后期的作品就不同,如《如梦令》(常记溪亭日暮)和《声声慢》(寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚)所表达的情感明显不同。; 3.时代不同,精神迥异。同为边塞诗,唐朝与宋朝的就不同。王昌龄的《从军行》(青海长云暗雪山)传达出的是豪迈和勇敢,陆游的《书愤》(早岁那知世事艰)传达出的是愤懑和痛苦。;【即学即练】 2.阅读下面这首宋诗,完成后面的题目。 秋　　兴 陆　游 白发萧萧欲满头,归来三见故山秋。 醉凭高阁乾坤迮①,病入中年日月遒。 百战铁衣空许国,五更画角只生愁。 明朝烟雨桐江岸,且占丹枫系钓舟。 【注】①迮:狭窄。 结合作者的人生经历,根据中间两联,概括作者“愁”的原因。(6分) 答:_________________________________________________________;【解析】通过学过的课文《示儿》《书愤》等诗歌我们可知,陆游生活于南宋危亡之际,始终主张抗金,但在仕途上不断受到当权派的排斥打击,一生报国无门、壮志难酬;虽屡遭打击,但矢志不渝。因此他的许多诗篇抒写了抗金杀敌的豪情和对敌人、卖国贼的仇恨,以及报国无门、壮志难酬的愤懑。题干“中间两联”指出答题范围,“概括”说明不需联系具体诗句。“病入中年日月遒”是说自己人到中年,整日与病为伍;“百战铁衣空许国”说自己一心报国,但报国无门;“五更画角只生愁”是说听闻五更天吹响的军号后愁肠百结,说明战事未宁。整合以上信息作答即可。 答案:壮志难酬,怀抱未展;中年多病,时光紧迫;国土沦丧,战事未宁。;角度3 析注释 　　注释往往暗示着重要信息,一定要仔细审读。诗歌注释蕴含的信息是多方面的:;【即学即练】 3.(2017·全国卷Ⅱ改编)阅读下面这首宋诗,根据提示回答问题。 送子由使契丹 苏　轼 云海相望寄此身,那因远适更沾巾。 不辞驿骑凌风雪