初中数学教学反思范文word版.pdfVIP

教学资源一般是指教师在上课过程中用到的素材内容，一般包括教 案、课件、引用内容等，有了教学材料的支持，课堂内容会更加丰富，更 具趣味性，让学生在相对有趣的环境下掌握学习内容。教案是老师们经常 需要准备的材料，好的教案能够把知识点融入到具体场景中，让学生更容 易理解。学习参考一些优秀的教学教案，能够提升教学材料的设计水平， 让学生更容易掌握各个章节的知识点。为大家整理了优质教学教案等资源 案例，方便大家参考学习。 对于数学这个让人捉摸不定的小东西，有时候真是想替你们委屈。接 下来是整理的初中数学教学反思，有空的时候你们可以好好仔细看看。 初中数学教学反思 新课程标准提出的转变教与学方式的理念，我们学校以“导学式教学 法”为抓手，全面推动课堂教学改革，尝试把传统的 “教案”改为 “学案”， 用“学案”引导学生自主学习，改革课堂教学结构，提高课堂效益，减轻 学生过重课业负担;要求教师在教学过程中要做到“三指导”和“五落实”， 保证课堂的开放性、探究性、合作性与参与性。 关键词 导学式教学法 导学案 学案导学 教学模式 我们数学组在实施这种教学模式过程中，遇到了一些棘手问题和误 区，现将导学案编写和应用中出现的问题做了一些反思和总结，并结合课 程特点提出了一些关于导学案编写的原则和实施方案。 一、导学案编写习题化导学案是引导学生如何学习的方案，是学生学 习的拐杖，重在“导”，也就是说，指导学生学什么，怎么学，学到什么 程度，这是导学案的关键环节。绝不是习题的堆积，当然也不是提纲挈领 式的简单的几个小问题，更不是以简单填空形式把课本上的内容再现。 1 我们都知道：学生学习方法的好坏，对于学习成绩影响非常大。科学 的学习方法能使学生的才能得到充分的发挥，给学习带来高效率，使学生 越学越聪明、越学越有劲、越学越想学;而拙劣的学习方法就会妨碍学生才 能的发挥，给学习带来低效率，使学生越学越困难、越学越无力、越学越 打怵。 二、导学案内容偏难偏多学案的编写要遵循循序渐进的原则，问题的 设计要有梯度，由浅入深，由易到难，学习目标不能过高，设计导学案要 做到知识问题化，问题层次化，层次梯次化，梯次渐进化。我们在编写时， 往往不考虑“学情”，学习目标脱离了学生的实际情况，大大增多了教学 的内容，大大提高了教学的难度，每节课很难圆满完成教学任务，时常是 虎头蛇尾收场，这样长期下去，大大挫伤学生的学习兴趣，教学质量也得 不到保证，所以编写学案必须根据学生现有的认知水平和认知能力，降低 难度，减少内容，注意把握各个知识点的层次，抓基础、抓主干，一定要 突出重点，突破难点。 三、导学案编写形式单一学案编写应体现教师对学生的循循善诱，要 让优等生看到挑战，中等生看到激励，后进生看到鼓励。要让每一个学生 能参与学习，并学有所得，从而提高学生学习的积极性，提高学生独立学 习的自信心，使每一位学生都有一个积极健康的学习心态。而我们的导学 案不分课型，千篇一律，编写中基本都是题目，并没有教师根据不同课型 所设计的问题，根本上没有起到导的作用。四、其他主观方面导学案编写 过程中会没有提前准备，匆忙印制普遍，学案在使用过程中，不能得心应 手，有些导学案不利于学生做笔记，甚至部分学生丢失导学案等。下面是 我对导学案编写及教学的进一步理解和认识。 2 “学案导学”的定位不是一种“教学模式”，而是一种“教学理念”。 它的实质是在转变学生的学习方式，引导学生自主学习，让学生真正成为 课堂学习的主人。因此，导学案设计的关键，就应当是充分体现学生的主 体性。导学案是集教案、学案、笔记、作业、复习资料于一身的文本，它 是在关注老师教的同时，更多的关注学生的学，尤其关注如何有效地指导 学生学,导学案还是教师精心准备的教学资料。因此，在编写“导学案”的 过程中，我们应该作以下的改进： (一)改变“导学案”中“知识要点”全是填空的形式，遵循知识的发 展过程，增设适量的问题串，把所学知识点编成具有探索性的问题，让学 生在学习过程中通过设疑、质疑、释疑、激思，参与整个知识的发生、发 展、形成的全过程，使学生的学习过程成为在教师引导下的“再创造”过 程，从而培养学生的数学思维能力。 (二)降低门槛，删除偏门内容，使得 “导学案”层次化、精细化。改变“探讨新知”中只有几个例题形式，而 是遵循每个阶层的学生认