触摸春天课件.pptxVIP

1;;;;;;;;春天的样子;生机勃勃、多姿多彩的，花红柳绿、阳光明媚、草长莺飞、万紫千红…… ;做 游 戏;上课之前老师带大家玩个游戏吧。看看 这是什么字？;想体验下盲人的感觉吗？ ;大家想体验吗？ ;这还只是一只停在纸上的蝴蝶，咱们闭着眼睛想指住都很困难，那更别说要想闭着眼睛拢住一只活生生的蝴蝶了。 ;同学们，短暂的盲人生活体验，就让你们百感交集了，而盲人却要终生面对无边的黑暗。在我们可以用眼睛去观赏春天，用耳朵去聆听春天，用鼻子去嗅闻春天，用嘴巴去描述春天的时候，有一位盲人女孩却要用双手去触摸春天。今天，让我们走进一个盲童的生活，和她一起去 （齐读课题） ;;jìng;　瞬;有些词语真漂亮;;读拼音，写词语。 ?chuān suō　 　　 liú lián　 ?（ 　　）　　　 （　　）　 liú chànɡ　　　 kē kē bàn bàn （　　　）　　　（　　 　） ?bīn fēn　　　 línɡ xìnɡ　　 ?（　　）　　　 （　　　） fēi xiánɡ　　　huā fán yè mào　 （　　　）　　 （　　 　） ; 质疑课题;按课文内容填空。 ?〈1〉安静的手指（　）合拢，（　）拢住了那只蝴蝶，真是一个（　）！ ?〈2〉许久，她张开手指，蝴蝶（　）着翅膀飞走了，安静（　）来张望。 ?〈3〉我仿佛看见了她（　）的内心世界，（　），我深深地感动着。 ;;说一说这篇课文主要讲了一件什么事？;春天来了，小区的绿地上花繁叶茂，桃花开了，月季花开了，吸引了大批的蝴蝶在花间翩翩起舞。在刚才的游戏中，咱们闭着眼睛想指住一只停在纸上的蝴蝶都不容易，可是盲童安静却拢住了一只活生生的蝴蝶，如果请你用一个词来形容安静所创造的一切，你想用哪个词？ ;在这个春天的早晨，安静在触摸春天的过程中，创造了哪些令人感动的奇迹，请同学们小声读读课文的2到6自然段，用心读，用心体验，把令自己感动的地方划下来。开始吧。 ;谁来说说安静在触摸春天时都创造了哪些奇迹？ ;安静的走动是一般的流畅吗？ ;安静的走动流畅到能在花园中“穿梭”，“穿梭”是什么意思？ ;说明安静的走动很快，请大家把这两句连起来读一读。 ;是什么吸引了安静？ ;你从中体会到了什么？ ;是啊，安静对小花园恋恋不舍，假如此时安静正在花园中玩耍，妈妈下班回来了，喊道：“安静，回家吃午饭了。”安静不舍得离开，她可能会怎么回答妈妈？ ;安静整天在花园里流连，她可能会闻到哪些花的香味？ ;听了你的朗读，我似乎闻到了那浓浓的花香。安静在花园中除了能闻到花香，她还可能摸到什么？ ;安静虽然看不见，但她能闻到浓郁的花香，能摸到娇嫩的小草，能听到鸟叫虫鸣。让我们一起再来感受这个小女孩诗一般的心。 ;因为安静整天在花香中流连，所以安静在花园里的走动是如此流畅，再次感受安静的走动流畅自如。 ;安静整天在花园中流连，以至于她对花园里的一草一木都是那么熟悉，她能准确地触摸到每一朵花吗？ ;奇迹 2;哪个词最能体现这是个奇迹？ ;第一句好，这样才能感觉到安静一个盲孩子能准确地指向一朵花是多么得不容易。 ;在这个春天的早晨，奇迹还在继续，谁找到了？ ;同学们有过捉蝴蝶或者蜻蜓的经历吗？说说看要怎么捉？ ;你能读出这种敬佩的语气吗？ ;如果把“竟然”给去掉，这样可以吗？ ;请大家带进句中读一读。 ;齐读——安静的手指悄然合拢，居然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！ ;安静惊讶什么呢？ ;你似乎能听到蝴蝶在对你说什么吗？ ;蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。 ;;她看到蝴蝶在飞翔。 她看到了花园里的大树。 她看到了嫩绿的小草。 她看到了奔跑的小朋友。 ;安静这个盲女孩，用心灵的眼睛张望到了多姿多彩的春天、张望到了整个缤纷世界，她的心随着蝴蝶飞翔的轨迹，感受到了飞翔的快乐、生活的美好。（齐读第6段）;安静拢住了蝴蝶，又放飞了蝴蝶，让人非常感动。这只蝴蝶为什么就被安静拢住了呢？ ;你认为安静身上神奇的灵性指的是什么？;如果说她看不见，却能听见鸟叫、虫鸣，那么神奇的灵性就是指她 ;如果说安静放飞蝴蝶是她不忍伤害小生命，那么热爱生命就是她 ;让我们通过朗读，再次感受这具有神奇灵性的小女孩。 ;所以说安静是个怎样的女孩儿？;谁都有生活的权利，谁都可以创造一个 属于自己的缤纷世界。 ;安静有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。;安静对生活的热爱打动了作者，也触动了老师，让我想起了这样一群女孩。（播放）同学们，你们知道吗，她们都是聋哑人，一直生活在无声的世界里，但是他们凭着对生活的热爱，对生命的渴望，经过刻苦训练，终于用美伦美幻舞蹈《千手观音》带给世人艺术的享受，也为自己创造了