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中国的交通运输业教学设计2 《中国的交通运输业》教学设计 南康六中李明祥 （一）知识与能力 1.了解交通的重要性，交通是经济发展的“先锋”。 2.知道我国四通八达的交通运输线，铁路分布的“三横五纵”及重要的交通枢纽，了解铁路线命名方法。 （二） 过程和方法 1.能够举例说明交通运输在生活生产中的重要作用。 2.能够使用地图说明中国交通网络的总体分布格局。 （三）情感态度与价值观 1.使学生正确认识交通在国民经济发展中的重要作用，形成严格遵守交通规则、爱护交通设施的良好习惯。 2.让学生跟着老师画铁路线，培养学生的画图能力；让学生归纳铁路线的命名方式，培养学生的归纳总结能力。 二、 教学重点： （1）比较各种交通运输方式的特点。 （2） 学会选择合理的交通方式。 （3）运用地图说明我国铁路干线的分布格局，并学会查看地图和使用列车时刻表。 三、 教学难点：中国主要铁路线路和铁路枢纽的分布。 探究法画图法归纳法 （一） 评论导言 提问：影响工业分布的因素有哪些？（学生回答：能源、矿产、市场、交通、劳动力等。） 问：你认为哪一个最重要？（运输） 过渡：那么交通运输方式有哪些呢？（铁路、公路、水路、航空、管道运输） 在这节课中，我们将了解中国的交通运输业。 【复习导入，既回忆了旧知识又使学生能够迅速进入学习状态。】活动一：认识铁路线的分布 2.看图：【看图】展示“五纵三横”铁路干线。同时，要求学生在草稿上同步绘制。[图纸] 3、同桌学生交换自己跟画的铁路干线草图，互相指出存在的不足。【比图】 4.在学生初步掌握铁路干线“五纵三横”的前提下，教师要求学生根据地图分组回答铁路名称和铁路枢纽。【测绘】总结铁路命名规律 活动二：1、家住赣州的小明想到西安的兵马俑玩，请你帮他设计一条铁路旅游路线（你能说出几种？） 2.住在赣州的小明一想到上海，路过哪些主要的铁路线？ 【设计意图：培养学生的读图析图能力，对重点内容采用多种手段，学生看、画、比、描、找，使学生在学习的过程中直接掌握知识，也作为参与教学的一种形式，同时引进竞争机制，又可以激发学生的积极性和主动性。】 最后，师生们总结出：我国除“五纵三横”的铁路分区模式外，主要有青藏铁路和南昆铁路。其中，青藏铁路是海拔最高、冻土穿越最长的高原铁路；陇海至兰新铁路是中国最长的东西向铁路，也是第二座欧亚大陆桥的一部分；京广铁路是穿越省会最多的铁路线。 【过渡】除了最重要的交通运输方式——铁路外，我国的公路运输、航空运输、水路运输的情况的情况又有什么特点呢？ 学生将分组学习，结合图集、教材文本和阅读材料，了解中国公路、航空、水路运输和管道运输的特点。（本内容由学生独立完成） 【设计意图：在重点讲了铁路后，由学生自主学习航空、公路和水运，培养学生自主学习自主探究的能力，教师只作归纳总结性的指导，授之于渔。】 （四） 老师画了一张表格来总结： 活动四：《不同的交通运输方式》，思考：如果现在你家有两千斤柚子要运到北京去销售，请你结合南康实际，应该选择什么运输方式呢？（公路） 教师：在选择交通方式时，不仅要考虑各种交通方式的特点，还要考虑人的出行目的、货物的性质和数量以及运输距离，从而合理选择交通方式。请结合上节课的形式告诉我们你所知道的。（讨论前后，学生被分成同一张桌子和四个人，并邀请代表发言。） 【课堂小结】结合板书，概括知识要点。