部编版语文六年级上册第十三课穷人第二课时-优课件.pptVIP

13、穷人;复习导入;随着故事的发展，文中的一个个情节也在感动着我们。上节课我们学习了课文的第一部分，这节课让我们继续和作者一起走进课文，去体会渔夫和妻子的心地善良。;整体感知;古老的钟发哑地敲了十下，十一下……;渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。 丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。 丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。 糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！……谢谢上帝，总算活着回来啦。 屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷…… 海风呼啸声、波涛的轰鸣、狂风的怒吼 海面上什么也看不见。 ;1.家中的整洁、温馨;从课文中找出最能体现桑娜从邻居家抱回孩子后的心情的词语。;（1）这段话省略号特别多，哪位同学能说说省略号的作用？这里用这么多省略号有什么用意？;（2）“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。”“非这样做不可”就是什么意思？; 善良的本能促使桑娜在生活如此困窘的情况下，觉得非这样做不可！桑娜宁可挨揍，也要抱回那两个孩子；桑娜宁可自己受苦，也要帮助别人。面对桑娜所做的一切，渔夫会爽快接受吗？ ; （1）两个人沉默了一阵。 （2）“他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。;忧虑; 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”;自己有五个孩子，收养这两个孩子将来会更苦，他想到了吗？;透过渔夫的 、 、 的描写，既让我们看到了渔夫 的形象，又让我们感受到他同样 的品质。;桑娜;作业布置;　　　 抱怨　 埋怨 1.你没做好只能怪自己不争气，不该（ 　）别人。 2.我（　 ）小明睡过了头，没能搭上清早的班车。;宁可……也……　与其……不如……　 尽管……还是…… 3.桑娜一家（ ）生活十分艰难，（ ）决定收养西蒙的孩子。　 4.渔夫（　 ）自己多受些苦，（ ）要把西蒙的孩子抱回家中抚养。;A.表明心理活动的时断时续。 B.表示省略递增的次数。 C.表示语意的跳跃。 D.表示说话结巴，欲言又止。;三、对课文内容理解正确的是（ ）。