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中等职业学校学生的思想教育 来源：《现代教育科学·中学教师》2021年第05期 随着时代的发展，社会已经进入信息化阶段，人们通过媒体获得越来越多的知识和信息。现在的学生都很活跃，精力充沛，接受新知识和新思想的速度很快，但是他们的思想很不成熟，没有形成稳定、高尚的人生观和价值观。面对这样一个可塑性很强的群体，我们进行思想教育是非常重要的。 1.帮助学生塑造积极的自我形象。有积极自我形象的学生，自信心强，独立性强，抗挫折力强，所以教育学生塑造积极的自我形象，会促进学生对学习产生兴趣，有较强的学习积极性、主动性，利于培养学生良好的意志品质。现在的学生，大多是独生子女，在家倍受娇宠，缺乏自立能力和抗挫折能力，意志品质较差。同时，许多中职学生在初中时由于学习较差或纪律较差，倍受老师和同学的冷落、家长的呵斥。这些学生往往缺乏自信，认为自己学习就是不行，其他方面也很差，甚至认为自己一无是处。因此，他们或多或少地都存在着破罐破摔的心理。针对这种情况，我们应该采取多种手段帮助学生塑造积极的自我形象：一是开展内容丰富、形式多样的主题班会，对学生进行多方面的教育，如感恩、自立、自强、自信等。二是利用校园文化，开展各种文体活动，使学生在活动中增强自信。有些学生虽然学习成绩不理想，但他们却具备其他很多特长、能力，如唱歌、跳舞、绘画、体育、演讲、表演等等。多组织这样的活动，为具备这些特长的学生搭建一个展示自己才华的平台，使学生通过这些活动认识到自己的才能、价值，这样会极大地鼓舞学生，对帮助他们树立并增强自信、重新认识自己、塑造自己具有重大意义。 2.鼓励学生发展个性。现代教育观认为，人不仅要有适应社会的能力，还要有改造社会的人格品质。因此，培养学生的个性是素质教育的要求。作为教育者，我们不仅要全面培养学生，还要根据他们的个性差异，给他们足够的自我发展空间，使学生的个性得到发展、充分发展，充分发挥他们的创造力。 过去，我们对学生的思想教育方法往往简单化，大多是简单地向学生直接灌输一些思想、观点，对学生的日常行为、学习、品德等方面出现的错误，也多是简单的批评式教育。然而，这样的教育效果并不好。每个人在社会中存在，都希望自己的学习、工作、能力、人品等得到别人的肯定、赏识，十六七岁年龄段的孩子尤其需要老师、家长的赏识。简单的说教，容易使学生产生敷衍甚至是反感的心理，而轻易地否定孩子，不仅容易抑制孩子丰富的创造力和想象力，还会损害孩子的自尊心，甚至会使孩子的一生都有自卑心理，对其一生都会产生非常大的消极影响。特别是中职学校的学生，在初中时就被忽视、被冷落、被否定的孩子，心理往往都 非常脆弱，自卑，缺乏自信。因此，在对他们进行思想教育时，要注重方法。激励教育和赏识教育将激发他们的自强和自信，使他们走出自卑的心理阴影，找到闪光点，挖掘潜力，发展专业，使他们成为既有一项技能，又有心理健康的高素质实用型人才，活力和自信。因此，要多鼓励和欣赏孩子，让他们把对高尚美好情感的追求转化为自我完善的动力，牢固树立正确的人生观和价值观。 现代社会已是信息化时代，面对高科技支持下的互联网，如果我们对学生还只是运用传统的手段来进行思想教育，已经显得有些苍白无力了。所以，除了传统的教育手段、教育形式外，我们还应充分利用网络来对学生进行思想教育。网络信息量大，内容丰富，可以为学生的思想教育提供取之不尽的信息资源，同时又能使教师采取灵活多样的教育形式对学生进行思想教育。传统的思想教育多是师生面对面的谈话，出于种种原因，学生很难把自己内心真实的想法说出来。所以，教师的说教往往并不对症，教育效果并不好。而在网络上，学生可以隐去自己的真实身份，少了种种顾虑，就会把平时不愿讲、不敢讲的真实想法讲出来。所以，进行多种形式的师生交流，尤其是网络这种可以敞开心扉的交流，更有助于对学生的思想教育，特别是引导学生如何正确对待网络的效果会更好。