人教版六下《跨越百年的美丽》.pdfVIP

发现美 体会美 探究美 《跨越百年的美丽》 （第一课时 以文带文） 一、以文带文朗诵导入环节： 朗诵导入环节 对应的教学目标 “ ” 教学内容与时间 学生活动方式 教学目标 朗诵《让翅膀飞翔的力 读一读 1、通过诵读《飞翔的力量》，体会诗 量》。 练一练 文中所表达的诗人的理想和情感。 时间：5分钟 诵一诵 2、通过诵读，教育学生树立人生的理 想。 1、师生共读： 美是一首诗 在韵律的起伏中 刻下万种风情 美是一支歌 在乐曲的婉转里 谱写动人妩媚 2、集体诵读《让翅膀飞翔的力量》 。 二、了解课文主要内容环节： 了解课文主要内容环节 对应的教学目标 “ ” 教学内容与时间 学生活动方式 教学目标 课文《跨越百年的美丽》 读一读 理解课文主要内容，体会居里夫 时间：8分钟 想一想 人的容貌美。 说一说 她，是一位美丽端庄的女性；她，是一位杰出的科学家，人们都尊敬地把她 称为“居里夫人”。今天让我们一起穿越百年的风尘，去领略居里夫人身上的美 丽。 （一）初读课文，发现“美” 1、轻读课文，找出描写居里夫人美貌的句子。归纳：居里夫人给你的最初 印象是什么？ 2、人们常说，美是禁不起时间考验的。可是居里夫人的美却可以定格在历 史上，定格在人们心中，又是为什么呢？ （二）汇报交流 师：“她的形象定格在历史上，定格在每一个人的心中。”你能不能用上文中 的话来描绘 一下报告会上的居里夫人的形象呢？ （生读课文中的相关语句） 师：她的衣着是经常穿着一袭—— （生接：黑色长裙），她的脸庞是—— （生 接：白净端庄），她的神情是——（生接：坚定而又略带淡泊的），她的眼睛是— —（生接：微微内陷的）。还有吗？谁再用上文中的话来描绘一下居里夫人在报 告会上的形象。 （生交流汇报） 三、细读课文，体会“美” 读文了解人物环节 对应的教学目标 “ ” 教学内容与时间 学生活动方式 教学目标 课文《跨越百年的美丽》 读一读 体会文中含义深刻的句子，感悟 时间：10分钟 说一说 居里夫人的在科学研究中所体现出来 议一议 的卓越的思想品质。 诗人臧克家说：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”居里 夫人就是一位永远活在我们心中的人，她的精神也流芳百世。同学们，让我们一 起走进课文3、4段中，来体会一下居里夫人的精神美吧。 （一）师：在这两段中，有一句话直接点出了居里夫人的精神，谁能说一说 是哪一句呢？ 生：玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大 执著的追求。 （二）哪些句子最能体现居里夫人坚定、刚毅、执着追求的精神？ 学生回答，教师相机引导。 预设一：为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。他们 在院子里支