导数概念的教学设计.docx

? ? 导数概念的教学设计 ? ? 谌凤霞 陈娟 摘 要：导数是微分学中重要的核心概念，其产生的背景深刻且应用广泛。基于“以学为中心”的教学要求，通过问题导入、启发探究、应用举例、知识总结、课后巩固等设计环节，调动了学生在已有知识的基础上，主动探索新知识的信心，引导学生自主探究掌握知识，激发学生学习热情。 关键词：导数的概念;教学设计 《高等数学》是我校工科类、管理类本科专业必修的一门公共基础课程。本课程的培养目标是通过高等数学基本概念、基本理论及基本运算的学习使学生具有分析、解决专业中实际问题的能力，从而培养学生主动探索、勇于发现的科学精神。“导数的概念”在《高等数学》课程的学习中起到贯穿始终、承上启下的作用。 本次课依据专业需求教高数、技术发展教方法、学生志趣改手段，采用灵活多样的教学方法，通过任务驱动引入教学内容，案例式教学、参与式教学实施教学内容，结合网络平台完成知识的传授、内化和升级，这种教学模式，营造了学生想学、乐学的教学氛围。在学习方法上，注重培养学生自主学习、合作探究、总结反思三种能力，使学生从“我学会”转变成“我会学”。 导数是微分学中重要的核心概念，其产生的背景深刻且应用广泛。本次课设计的重点是如何把导数产生的背景、广泛的应用、抽象的概念和厚重的历史文化有机地融合并渗透到德育和智育中去。为此，本节课引导学生在日常生活中乘坐高铁时观察到的两个细节入手，采用