部编版小学语文一年级下册三单元教材解读集体主讲稿.docx

小学语文一年级下册第三单元解读 首先由我对一年级下册第三单元从三个方面和大家进行交流： 1、单元教材结构 2、单元教学目标 3、单元教学建议 一、单元教材结构 教材对这一单元是如何编排的呢？我们来看一看。本单元围绕“伙伴”这个主题，由三篇精读课文、口语交际、语文园地三个板块组成。 三篇精读课文分别是第5课《小公鸡和小鸭子》，这是一篇童话故事，课文讲了小公鸡和小鸭子一起玩，小公鸡捉虫子给小鸭子吃，小鸭子在小公鸡落水时救他的故事。在学课文时，了解词语的意思，并分角色读好人物对话，进而感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。 第6课《树和喜鹊》也是一篇童话故事，课文开始是一棵树和一只喜鹊孤单的生活，后来有了许多树和许多喜鹊，最后，喜鹊们树们快乐的生活.学课文时联系上文，理解“孤单、邻居”等词语的意思，积累AABB式结构的词语，体会有朋友就会快乐。 第7课《怎么都快乐》这是一首儿童诗，分别写了一个人玩、两个人玩、三个人玩和许多人玩的不同乐趣。学课文时，联系上文理解“静悄悄、独自、有劲”等词语的意思，结合生活实际积累“跳绳、踢毽子”等形式的词语，在反复朗读中感受诗歌的节奏，体会生活中处处有快乐。 这些课文从不同角度表达了伙伴之间的情谊，互相帮助，快乐合作，友好共处，编者的意图是让学生通过课文的学习，感受到朋友之间的美好情感。 口语交际《请你帮个忙》，教材用一句话来介绍内容：有时候我们需要别人的帮助，怎么办呢？并配有三幅插图，每幅图创设了一种请别人帮忙的情境，分别是问路、借东西和请别人拿东西，请别人帮忙时要用合适的礼貌用语，并且还要把自己的请求说清楚。 语文园地三包括三个栏目：查字典、日积月累、和大人一起读。查字典让学生掌握用音序查字典的方法，并反复练习。日积月累让学生积累古诗《赠汪伦》。“和大人一起读”根据我们地区的实际情况，更适合在课堂上老师和孩子们一起读，感受兰兰的勤劳和对家人的关爱，让孩子们也向兰兰学习，激发学生读书的兴趣。 单元教学目标 接下来继续交流本单元的教学目标。 根据课后题，我们整理出本单元的语文要素为： 1、学习联系上文理解词语意思的方法。 2、积累和运用不同形式的词语。 3、读好角色的对话，读出儿童诗的情趣。 依据课程标准，结合本单元的语文要素，再整合本单元各个课时目标，最终确定本单元的单元教学目标为以下6个教学目标： 1、认识33个生字、4个偏旁和4个多音字，会写20个生字。 正确、流利地朗读课文，读好对话，读出不同角色说话的语气；朗读儿童诗，初步体会诗歌的情趣。 学习联系上下文理解词语意思的方法，初步体会“吃得很欢、急得直哭、偷偷地、飞快地”等词语的意思，在朗读中体会这样的短语使句子生动形象。 积累AABB式结构的词语和带有动作表示游戏活动的短语及其它词语，背诵古诗《赠汪伦》。 懂得自己遇到困难时可以寻求别人的帮助，在不同情境下会使用合适的礼貌用语。 6、学习正确查字典的方法，学会用音序查字法查字典，养成在学习中勤查字典的习惯。 单元教学建议： 结合本单元的语文要素，提出以下教学建议： 联系上文理解词语意思，落实语文要素 积累和运用词句，落实语文要素 把握朗读目标，读好角色对话，落实语文要素 借助口语交际和语文园地，落实语文要素 纵观三篇课文，口语交际和语文园地可以发现，这些都是在人文主题和语文要素的统领之下形成的有机的单元整体。