《积的变化规律》教学设计.docxVIP

一、游戏导入，提出问题 师: 同学们从刚刚的听了一首非常欢快的歌曲，歌曲中是在描述哪种小动物呢？〔青蛙〕 师：青蛙是庄稼的好朋友，你能把青蛙的外貌给大家描述一下吗？ 生1：青蛙有一张大大的嘴巴，两只鼓鼓的眼睛。 生2：青蛙有一个雪白的肚皮，还有四条腿…… 师：今天我们就以“青蛙〞为题作一个游戏-------“对对子〞。 老师说前半句〔一只青蛙一张嘴〕，大家说后半句〔两只眼睛，四条腿〕…… 师：其实里面有蕴藏着许多的的数学知识，老师考考你们：5只青蛙有几条腿，你是怎么想的？ 生：〔1〕4×5=20 〔条〕引导学生说出交换因数的位置，积不变。 师：10只青蛙呢？20只呢？ 生：〔2〕4×10=40〔条〕〔3〕4×20=80(条) 师：看来我们只要善于动脑就能解决很多问题。请同学们仔细观察这三个算式，看谁能发现其中的奥秘！〔请学生自主说一说〕 师：同学们观察得真够仔细，当一个因数不变时，另一个因数和积是怎样变化的？这节课我们就一起来探究这个问题。 〔出示学习目标一〕学生齐读，教师。 二、观察算式，再次探索 〔一〕探索“两个数相乘，一个因数不变，另一个因数乘几，积也就乘几〞的规律。 1、师：为了方便探究，我们把这组算式说成〔1〕式、〔2〕式、〔3〕式，根据自探提示，四人小组合作交流。 引导学生小结：两数相乘，一个因数不变，另一个因数乘几，积也乘几。〔强调只要是其中一个因数不变，