最新北师大版五年级数学下册《第1课时 “象征性”长跑》教学设计学案、教案、集体备课、网课、反思.docxVIP

课题 第1课时 “象征性”长跑 教材 分析 本节课属于综合实践活动，主要内容是根据所学的知识，设计一个从学校“跑 向北京”的象征性长跑活动方案，积累活动经验，逐步提高学生综合实践能力。 教学 目标 1.通过设计“跑向北京”的象征性长跑的活动方案，积累数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。 2.经历设计活动方案的过程，提高收集数据与处理数据的能力。 3.在收集数据、设计方案、交流等活动中，学会合理地评价活动过程和设计方案等，发展自我反思能力。 教学 重难点 教学重点：调查和收集与设计长跑活动方案相关的材料，利用数的计算、收集和处理等知识进行综合运用，解决一些实际问题。 教学难点：设计活动方案，并在活动中利用数的四则运算解决问题。 教学 准备 多媒体课件 教与学活动 设计意图 修 改 一、谈话导入???? 教师课件出示某城市参加“马拉松比赛”和学生赛跑的的图片，问学生看了这些图片有什么想说的？ 我们学校小学决定组织开展“跑向北京”的长跑活动，同学们想去吗？ 二、探究新知 1、课件出示情境图，让学生交流图中的信息，了解什么是“象征性”长跑。 “象征性”长跑是按照所在城市到北京的路程及途径的主要城市，在学校或学校的周围举行长跑活动，活动可以持续一段时间。理解关键性词语“持续”的意思 2、分小组进行讨论，确定小组的活动主题，请同学分享。例（主题：健康运动，快乐同行） 3、设计长跑活