部编版六年级上册语文教学工作计划.docxVIP

PAGE PAGE 1 / 6 部编版六年级上册语文教学工作计划 一、指导思想 《义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册》是《中共中央国务院关于深化教育改革；全面推进素质教育的决定》的精神为指导；以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)为依据编写的。随着新教材的相继使用；我们必须更新教学观念；以整体推进课程改革为核心；重新明确小学语文教学的任务和要求。致力于构建开放的、富有活力的教材体系；倡导自主、合作、探究的学习方式；全面提高学生的语文素养；培养创新精神和实践能力；促进每个学生的全面发展；为他们的终身学习、生活和工作；在语文方面奠定基础。在这样的教育教学理念前提下；结合学校的工作思路特拟定以下教学工作计划。 二、学情分析 本班共有学生人数 42 人；其中男生 20 人；女生 22 人；绝大多数上进心强；有极强的求知欲。上学期成绩有所提高。能背诵指定的课文和古诗；在阅读、书写、表达等方面已具有了初步的听、说、读、 写的能力。多数学生学生在课堂上能专心听讲；积极思考；大胆发言；积极参加语文实践活动；但也有些学生不能积极主动的参与学习过程；书写习惯不够正确；有待改进。也有极个别学生学习态度不端正；作业不能及时完成；掌握知识不扎实；缺乏学习的主动性；因此语文能力有待提高。 三、教材分析 本册教材继续按专题组织单元；共设计了八个专题；依次是: 感受自然； 祖国在我心中；选择恰当的阅读方法；轻叩小说的大门；围绕中心意思写作； 珍爱我们的家园；艺术的魅力；初识鲁迅。 本册教材共有课文 27 篇；其中精读课文 18 篇；略读课文 9 篇。这八组教材的编排体例与高年段前三册一致；每组由 “导语”“课例”“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成。课例包括 2-4 篇课文。每篇精读课文后有思考练习题；略读课文后也有思考题。部分课文后面安排了“阅读链接”和“资料袋”；全册安排“阅读链接”4 次；分别在 2 课《丁香结》4 课《花之歌》8 课《灯光》25 课《好的故事》；安排“资料袋”3 次；分别在 5 课《七律.长征》13 课《穷人》21 课《文言文二则》。“口语交际”作为一个独立的栏目；在全册共安排了四次；分别安排在第二、第四、第六、第七单元；主题分别是演讲、请你支持我、意见不同怎么办、聊聊书法；“习作”是每单元都有安排；主题分别是:变形记、多彩的活动、笔尖流出的故事、围绕中心意思写、学写倡议书、我的拿手好戏、有你；真好；除 了这 8 次专项习作外；课文还安排了两次小练笔；分别安排在13 课《穷人》和24 课《少年闰土》的后面。全册共安排“语文园地”七次；“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目；另有“书写提示”“快乐读书吧”穿插安排；其中；“书写提示”在第二和第八单元各一次；“快乐读书吧”在第四单元安排了一次。 四、教学目标 1、会写 180 个生字；了解生字在语言环境中的字义；能正确书写；会认生字；只要求读准字音；不要求会写；会使用字典、词典；会一定独立识字能 力。 2、能用钢笔书写楷书；行款整齐；并有一定的速度。能用毛笔书写楷书； 并体会汉字的优美。 3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4、注重整体推进；全面提高学生的语文素养。 5、注重激发学生学习的兴趣；努力使学生热爱语文学习；有浓厚的探究兴趣；愿意独立解决学习语文时遇到的问题；注重文化积累；情感积累。 6、贴近儿童生活实际；遵循学生学习语文的心理规律；使语文学习在提高质量的同时；减轻学生的负担。 7、注重传授知识；培养能力；注重教会学生学习——养成良好的学习习惯；掌握适合自己的学习方法；具有探究学习策略的意识；能够比较正确地作评价。 8、培养学生热爱自然的美好情操；让学生通过读书感受中华儿女报效祖国、为国争光的赤子情怀；激发学生热爱祖国的思想感情。 9、通过阅读课文；感受文中人物的美好心灵；体会真情给人们生活带来的感动；树立讲诚心；动真情；乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系；懂得人类应珍惜资源；保护环境。初识鲁迅；了解鲁迅先生的文学成就；感受鲁迅先生的崇高品质。 10、通过理解课文内容；体会关键词句在表情达意上的作用。学习作者通过环境、人物心理活动等方面；刻画人物形象；抒发真情的写作方法。能运用“联系实际；深入思考”的读书方法；加深对课文内容的理解；能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子；学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。 11、会写简单的活动总结；学习作者将真挚的情感写真实、写具体的方 法。学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的；是怎样把眼前看到的和内心 的想象自然地融合在一起的；学习作者表达感受的方法。 五、教学重点 1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思