秋季版七级语文上册秋天的怀念新人教版.pptxVIP

秋季版七级语文上册秋天的怀念新人教版会计学第1页/共43页学习目标1. 反复朗读课文，抓住人物的语言、动作、神态分析母亲的形象。2. 了解借景抒情的写作手法。3. 深刻领悟文章饱含的深深母爱，并联系生活，学会感恩和爱。第2页/共43页预习检查1. 检查预习学案的完成情况。2. 检查课文诵读及字词掌握情况。3. 检查搜集的作者及作品情况。第3页/共43页你会读吗？ tān huàn shì xiǔ qiáo cuì 瘫痪 侍弄 整宿 憔悴 仿膳 豌豆 诀别 烂漫 翻来覆去 絮絮叨叨 shàn wān jué mànfù xù dāo第4页/共43页你理解吗？ 经营照管。侍弄：憔悴：诀别： 絮絮叨叨：喜出望外：形容人瘦弱，面色不好看。多指不再相见的分别。形容说话啰嗦，唠叨。遇到出乎意料的事情而特别高兴。第5页/共43页作者简介 1951年生于北京， 1972年，21岁的他因病瘫痪，从此永远坐上了轮椅。 他写的《我与地坛》被公认为中国近50年最优秀的散文之一。史铁生2002年，他获得华语文学传媒大奖年度杰出成就奖，是现在中国最令人敬佩的作家之一。第6页/共43页 活到最狂妄的年龄上忽的残废了双腿。 两条腿瘫痪后的最初几年，我找不到工作，找不到出路，突然似乎什么都找不到了。第7页/共43页整体把握课文从文题入手 文题“秋天的怀念”的含义是什么？怀念谁？为什么会怀念？为什么在秋天怀念？ （能不能改为“怀念”、“怀念我的母亲”等？） 第8页/共43页“秋天”是背景和引子，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关；“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性；“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。 以此为题，抒发了对母亲的怀念之情。 这是一个颇有诗意的标题，寓沉重于轻灵之中。母亲在秋天病逝，带走了未能陪儿子去看菊花的遗憾，留下了对儿女的无尽牵挂。多年后的一个秋天，“我”在妹妹的陪同下，终于完成了母亲的遗愿，去北海看菊花，也以实际行动告慰母亲：她惦记的儿女都在按照她生前的愿望，坚强地活着。 第9页/共43页初步感知朗读课文，把握文章的感情基调。 你觉得文中的“我”双腿瘫痪之后，性格脾气有什么变化？具体体现在哪些事情上？ 第10页/共43页本文的感情基调有感情地朗读课文 “我”的绝望 母亲的理解、宽容、慈爱 “我”的悲痛和悔恨 “我”的乐观与坚强。 第11页/共43页望着望着天上北归的雁阵，我会 ——突然把面前的玻璃砸碎听着听着收音机里甜美的歌声，我会 ——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 妈妈让我去看菊花，我会说 ——不，我不去！我活着什么劲！双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。 第12页/共43页面对我的暴躁，母亲的表现—— 悄悄地躲出去理解、体贴—— 偷偷的听我的动静牵挂、关切——悄悄地近来，眼边红红的担心—— 扑过来、抓住手坚定、执着—— 好好儿活坚韧第13页/共43页寻找文章的线索 在我伤心绝望时母亲是怎样开导我、劝慰我的？读读母亲说的话。第14页/共43页以看花为线索“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”第15页/共43页花——菊花 人——母亲 经历——双腿瘫痪，母亲病逝 疏通文章结构 线索——看花，共出现了三次 第一次：母亲要带我去，我不答应 。第二次：母亲要带我去，我答应了，母亲不能同去。 第三次：和妹妹一起去。第16页/共43页体会细节描写的作用 判断下列句子采用了哪种人物描写方法（如动作、语言、神情、心理等），并结合相关词语说说它们对表现伟大的母爱的作用。（注意红字部分） 第17页/共43页细节描写 1. 那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶“刷刷拉拉”飘落。母亲进来了,挡在窗前。第18页/共43页 细节描写 2. 这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。当一切都恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。 3. ……母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说… 动作描写第19页/共43页细节描写 她憔悴的脸现出央求般的神色。 我的回答让她喜出望外。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起…… ……她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着…… ……她忽然不说了。 她又悄悄地出去了。 神态、动作描写 第20页/共43页 品读我和母亲的最后一次对话母亲：北海的菊花开了，我推着你去看看吧。我：什么时候？母亲：你要是愿意，就明天？我：好吧，就明天。母亲：那咱就赶紧准备准备。我：哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！母亲：看完菊花，咱们就去“仿膳”，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着