2011年心理学考研专业实验心理学.ppt

2010年实验心理学考研辅导（网络课程基础班）;网络课程基础班目标;参考书目;往年考纲分析;一、实验心理学概述;一、实验心理学概述;实验心理学的诞生 冯特的贡献 莱比锡大学的第一个心理学实验室 提出内省实验法 带了一大批学生 第二阶段：实验心理学的发展 行为主义——早期的实验心理学 认知心理学——后期的实验心理学 每个学派着重的内容（普心的重点）;课题选择与文献查阅 提出问题与研究假设 实验设计与实施 数据处理与统计分析 研究报告的撰写;1.课题选择与文献查阅（??）;2.提出问题与研究假设;3.实验设计与实施;4.数据处理与统计分析;5.研究报告的撰写（简）;二、心理实验的变量与设计;二、心理实验的变量与设计;(二) 心理实验中的变量及其控制;2. 因变量的种类与控制;3. 无关变量及其控制;无关变量的控制;无关变量的控制;无关变量的控制;(四) 实验研究的效度 ;外部效度及其影响因素;三、反应时法;三、反应时法;（二）影响因素;（三）反应时技术;2、加因素法 系列加工过程 各因素相对独立 控制变量的思想 3、开窗实验 认知心理学的方法;四、心理物理学;（一）阈限的测量;1、极限法（最小变化法） 自变量：很小（大）的刺激开始慢慢进行 因变量：有、无 计算： 误差：习惯误差和期望误差；练习误差和疲劳;2、平均差误法（调整法，再造法） 自变量：调整一个比较刺激使之相等 因变量：相等的那个值 计算： 误差：动作误差、时间误差;3、恒定刺激法及其变式 自变量：略高（低）于范围5－7个等距刺激 因变量：有、无 计算：直线内插法;（二）心理量表法;制作三种量表的方法;等距量表 感觉等距法 二分法 调整法（类似于“平均差误法”） 差别阈限法 不同强度的基础上测量“最小可觉差”;顺序量表 等级排列法 许多刺激按一个标准排序 对偶比较法 所有刺激配对，一对对呈现作出判断;（三）SDT－重点（慢慢熬）;2、SDT基本思想;3、d’（辨别力指标）;ROC曲线;五、主要的心理学实验;（一）听觉实验;（一）听觉实验;听觉疲劳 声音强度超过听觉感受器 声音刺激长时间作用于听觉器官 TTS（暂时阈限变动） 听觉适应 感受性下降！;2、声音的空间定位实验;3、语音知觉实验（较难）;（二）视觉实验;（二）视觉实验;2、颜色视觉（较复杂）;（三）知觉实验;（三）知觉实验;3、空间知觉和运动知觉实验;运动知觉 真动知觉 似动现象（重要） 没有空间位移的物体所产生运动的知觉 飞现象 诱动现象（运动幻觉） ;4、无觉察知觉与盲视;（四）学习实验;（四）学习实验;（五）记忆实验;（五）记忆实验;记忆研究方法;4、工作记忆（WM）;5、内隐记忆;6、前瞻记忆;（七）情绪实验;（七）情绪实验;2、面部表情测量;3、情绪主观体验测量;（七）注意实验;（七）注意实验;2、注意资源有限理论及其实验;3、双加工理论及其实验;4、注意的促进和抑制及其正负启动实验 ;5、注意返回抑制实验