《计算机网络基础》课程标准（高职）.docx

《计算机网络基础》课程标准 一、课程说明 课程名称 计算机网络基础 标准简称 计算机网络 适用专业 物联网应 用技术 修读学期 第三 制订时间 2018 年 8 月 课程代码 1351150 课程学时 64 课程学分 4 课程类型 B 课程性质 必修课 课程类别 专业基础 课 先修课程 计算机文化基础 后续课程 物联网工程应用 对应职业资格证或内容 无线电调试工 合作开发企业 无 执笔人 合作者 无 审核人 制（修）定 日期 2019 年 8 月 二、课程定位 《计算机网络基础》是物联网应用技术专业的一门专业基础课程，本课程的培养目标是为物联网应用技术专业核心课程物联网工程应用、智能家居实训打下基础，旨在培养学生具备网络基础知识、网络建设、一般性的管理与维护的能力。为今后学生在物联网领域内向物联网工程师及至物联网行业专业人员发展打下坚实的基础。 三、设计思路 《计算机网络基础》课程坚持以企业需求为导向，以培养职业技能为目标，坚持理论与实践相结合的原则，贯彻“以培养职业能力为核心，以工作实践为主线，以项目为载体，以任务为驱动，以工作过程为框架，面向岗位建设课程”的理念，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容。课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务的完成来进行。具体思路如下： 课程设计多元化：课程的设计以企业需求为导向，由网络技术专家、网络管理人员、学校课程主持人及主讲教师共同讨论制订课程标准。 学习情景渐进化：学生的学习是一个循序渐进的过程，学习情景的设计必须符合认知和学习规律，即从简单到复杂、从理论到实践。 教学项目过程化：教学中的项目必须是来自企业的实际案例，并将“需求分析、方案设计、项目实施、项目测试”几个工作环节贯穿每一个工程中。 课程设计任务化：在每一个项目教学中，对于教师提出任务，学生必须踏踏实实 234 的完成，并予以考核。 组织形式企业化：学生接受工作任务后，可以自由分组，按照企业运作方式，扮演不同角色，共同完成一个项目。 教学手段、方法多样化：根据课程内容的特点，灵活选取案例教学法、分组讨论、角色扮演法、项目教学法等教学方法，注重发挥学生的学习主动性，在教师的组织引导下，通过学生自己的实践或行动来培养和提高职业能力和职业素质的养成。 课程考核开放化：考核内容可以包括：基础知识基本技能、方案设计能力评价、任务完成情况评价、团队合作能力评价、工作态度评价，评价方式包括：小组成员互评、教师评价。 四、课程培养目标 依据课程定位，网络基础与局域网组建课程的具体学习目标如下： 能力目标 能了解客户需求，并进行需求分析； 能根据网络需求进行小型办公网络规划； 能根据网络设备说明书获取关键信息，并选取适当组网设备； 能利用 Visio 等软件绘制网络拓扑结构图； 能正确制作网络线缆并能安装相关的网络设备； 能熟练地对选用的网络设备进行配置； 能对小型办公网络应用的 Internet 接入设备进行配置和调试； 能熟练配置无线网卡及无线接入点 AP； 能分析并排除常见的网络故障。 知识目标 掌握小型办公网络组成情况、通信协议和 IP 地址相关知识； 掌握小型办公网络组网技术相关知识； 掌握小型办公网网络硬件设备特性相关知识； 掌握双绞线与网络设备的连接方法； 5）掌握 Internet 接入技术相关知识； 6）掌握小型办公网常见网络故障诊断排除的步骤。 素质目标 自学能力——利用图书馆及网络资源解决组网过程中所遇到的问题以及获取网络技术最新知识和技能的能力； 团结协作能力——互相帮助、共同学习，具备协作精神，服从大局； 自我展示能力——讲述、说明、提问、回答问题； 工作责任心——在工作任务中要认真仔细、集中专心、爱护设备； 纪律性——要严格遵守实验室及教师提出的相关规定，保证时间及出勤。 235 五、课程内容、要求及教学设计 （一）课程整体设计 序号 学习情境 知识目标 专业能力 方法能力 社会能力 学时 1 了解计算机网络 了解计算机网络产生的历史背景、网络的应用及发展现状 掌握计算机网络的概念、分类 学会网上购票 使用互联网搜索、交流、下载的方法。 具有良好的社会责任感、工作责任心，能主动参与到工作中； 刻苦学习精神，听课专注，思维积极， 作业独立完成并具有创造性。 4 2 认识身边的局域网 了解局域网的组成要素、局域网的分类、局域网使用的传输介质 掌握快速以太网的基本原理和组网技术 组建最小局域网、制作双绞线的方法。 规范应用习惯，正确应用和遵守国家和行业的相关标准，作风严谨； 具有良好的语言表达能力，能有条理 地表达自己的思想、态度和观点 6 3 熟悉计算机网络系统 了解计算机网络系统组成、熟悉计算机网络设备 掌握运行在计算机网络中的软件程序和通信协议