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高中美术教学中融入情感教育的策略研究 文档信息 主题： 关于“中学教育”中“音乐美术”的参考范文。 属性： Doc-02927W，doc格式，正文6120字。质优实惠，欢迎下载！ 说明： 作为教育资料、艺术教育资料的写作参考资料，提供解决怎么写及格式等相关问题。 适用： 作为文章写作的参考文献，解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容摘取等相关工作。 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：高中美术教学中融入情感教育的策略研究 2 一、高中美术融入情感教育的意义探究 2 二、当前美术课程情感教学存在的局限性 3 （一）教学方式的局限性 3 （二）师生沟通交流的局限性 4 （三）教学安排上的局限性 4 三、高中美术教学中融入情感教育的有效教学对策 4 （一）通过情感教育来激发学生们的美术学习兴趣 5 （二）利用情感教育，营造良好的教学氛围 6 （三）通过情感教育，提高学生的审美能力 6 四、结语 7 文2：高中美术教学融入情感教育的策略研究 7 一、 高中美术教学渗入情感教育的重要性 8 二、 高中美术教学融入情感教学存在的问题 8 1. 高考制度下的强调技法性教学 8 2. 社会风气影响下的个人价值观 8 三、 高中美术教育更好融入情感教育的途径 9 1. 用情感教育调动学生的学习兴趣 9 2. 用情感教育创设良好的教学氛围 9 3. 用情感教育提高学生的审美能力 10 参考文摘引言： 10 原创性声明（模板） 11 文章致谢（模板） 11 正文 高中美术教学中融入情感教育的策略研究 文1：高中美术教学中融入情感教育的策略研究 传统高中在美术课程上重视程度普遍不高，而且大部分的普通高校美术课程都会被其他的数学、语文或者英语课程“霸占”，最终，学生们一个学期所上的美术课屈指可数，更不用谈在美术课程的教学过程中融入情感了。而随着当前时代的进步，教育部门提出在高校教育课程的开展上不仅应当重视学生们基础理论课程的学习，同时還要培养学生德智体美劳全面发展，因此美术课程重新被高校所重视。在美术课程教学中，通过情感的融入，学生们能够真正地体会到作家在作画过程中想要表达的感想及想要表达的情感，为学生形成良好的审美观念和意识打下坚实的基础。 一、高中美术融入情感教育的意义探究 在当前的美术课程教学来看，学生们对于美术课程的兴趣是非常浓厚的，而兴趣对于任何课程的学习都起到了非常重要的效果和作用。当学生对于美术课程的学习有了一定的兴趣之后，他们在课堂上就能够更加专注于学习。 但是实际的调查研究显示，目前大部分的学生之所以对美术课程有一定的兴趣，主要原因一方面是其他的课程太过于枯燥乏味，在经过数学英语这些纯粹理论课程的学习之后，通过美术课程能够舒适身心；另一方面美术课堂教师们大多都是带领学生们欣赏一些图画和视频，学生们对于直观性的图片形式是具有一定兴趣的。换句话说，如果美术课堂中教师过多地教授一些理论知识，那么学生在学习过程中兴趣也会大大降低，因此采取情感教学法发挥了有效的作用。 在美术教学中应用情感教学法，让学生们在欣赏图片和作品的过程中能够用心去体会作品的内容和形式，不仅仅能够有效地改善课堂的教学气氛，转变学生们的心理，而且通过情感教学方式，教师在讲解理论知识的过程中学生们也能够用心倾听，用心感受作品的真实含义。 美术课程的学习不仅需要学生认真听讲，同时也需要学生能够在学习的过程中培养一定的创造性思维方式和课堂学习中的主观能动性。比如说教师在播放一段作品或者动画之后，让学生来进行赏析，学生们在投入情感的过程中需要发挥自己的主观能动性，通过自己对作品的感受来发表独特的意见。换句话说，通过美术课程的情感教学方式，学生们的创造性思维得到了一定的发展，在进行课程学习的过程中为学生培养良好的审美意识奠定了坚实的基础。 二、当前美术课程情感教学存在的局限性 前面笔者主要针对当前美术课程教学的有效性和意义进行了简单地分析和研究，可以看出对于学生来说通过美术课程中的情感教学模式，不仅能够有效地提升课堂的教学效率，改善学生们的课堂积极性；同时也能够有效地培养学生的创造性思维和开放性思维模式，为学生的课程学习打下坚实的基础。但是当前阶段来看，教师在情感教学过程中依然存在一定的局限性。 （一）教学方式的局限性 首先，有部分的艺术类学校受到应试思想的影响，在进行美术课程的教学过程中往往会忽视学生在课堂学习中的主观能动性，在美术课堂上忽视学生们的发展和感受，采用传统的知识灌输教学模式，向学生传授大量的理论知识，而这种片面的教学方式在一定程度上限制了学生美术课程学习的积极性。在课堂教学过程中