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会计学 1 生活中的立体图形一共29张 2 一、教学目标：1、知识与技能目标：（1）、经历从现实世界中抽象出图形的过程，感受图形世界的丰富多彩。（2）、在观察、摸索、讨论中直观认识立体图形，了解球体、柱体 、锥体的特征；2、过程与方法：（1）、通过一系列活动，培养学生的语言表达能力、总结归纳能力、实际动手能力及探索发现能力。（2）、过程中，建立一种互相了解合作的新型师生关系。3、情感态度与价值观：（1）、通过直觉增进学生的理解力，使他们获得成功的体验.（2）、激发学生对丰富的图形世界的兴趣，好奇心，初步形成积极参与活动，主动与他人合作交流的意识。 二、教学重点、难点： 重点：直观认识规则的立体图形，正确区分各类立体图形。 难点：1、找出各个立体图形的个性特征及它们之间的联系，进而掌握对图形认知、归纳的方法。2、研究正多面体的顶点数、棱数和面数之间的关系，得出欧拉公式。 三、教学方法：引导发现法 四、教学过程 第1页/共29页 3 第2页/共29页 4 下列图片中有哪些你熟悉的几何体呢？ 第3页/共29页 5 第4页/共29页 6 第5页/共29页 7 第6页/共29页 8 第7页/共29页 9 第8页/共29页 10 第9页/共29页 11 第10页/共29页 12 第11页/共29页 13 第12页/共29页 14 常见的几何体 圆柱 圆锥 正方体 长方体 棱柱 球 棱锥 第13页/共29页 15 第14页/共29页 16 练一练: ⑴易拉罐的形状类似几何体中的_____, 其中有 个平面, 有_____个曲面. ⑵小麦堆的形状类似于几何体中的_________. ⑶六角螺母的形状类似于几何体中的_______. ⑷篮球的形状类似于几何体中的______. ⑸集装箱的形状类似于几何体中的_______. 第15页/共29页 17 用自己的语言描述一下： 1 圆柱与圆锥的相同与不同 相同点:底面都是圆，侧面都是曲面 不同点：（1）圆柱有两个大小相同的底面,而圆锥只有一个底面 （2）圆柱没有顶点, 而圆锥有一个顶点 2 棱柱与圆柱的相同与不同 相同点:都有上、下两个底面，都有侧面 不同点：（1）棱柱的底面是形状和大小完全相同的多边形, 圆柱的底面是圆 （2）棱柱的侧面是长方形，圆柱的侧面是曲面 （3）棱柱有顶点，圆柱没有顶点 第16页/共29页 18 三棱柱 四棱柱 五棱柱 六棱柱 三棱锥 四棱锥 五棱锥 六棱锥 在立体图形中，若围成的面都是平的，这样的几何体叫做多面体 棱柱、棱锥的命名是按底面的边数来命名的： 第17页/共29页 19 请你按适当的标准对下列几何体进行分类。 第18页/共29页 20 1 2 3 4 5 6 按“柱锥球划”分：(1)(2)(4)(6)是柱体 (5)是锥体  (3)是球体 第19页/共29页 21 几何体的分类 柱 锥 球 球 第20页/共29页 22 1 2 3 4 5 6 按面的曲或平划分： (3)(4)(5)是一类，组成它们的面中至少有一个是曲的; (1)(2)(6)一类，组成它们的各面都是平的． 第21页/共29页 23 棱柱有直棱柱和斜棱柱。 本书只讨论直棱柱简称棱柱 斜棱柱 直棱柱 第22页/共29页 24 练一练 将下面几何体分类，并说明理由。 第23页/共29页 25 2、判断题 （1）柱体的上下两个面一样大 （ ） （2）圆柱的侧面是长方形。（ ） 对 错 第24页/共29页 26 1、下列物体可以近似地看作是由什么几何体组成的？你在生活中还见过哪些物体是由两个或两个以上的几何体组成的？举例说明。 第25页/共29页 27 2、你能用我们所学的几何体搭出你喜欢的物体吗？把你搭的物体简单地画下来，并写上名称。 第26页/共29页 28 1、经历从现实世界中抽象出图形的过程， 感受图形世界的丰富多彩． 2、在具体情境中认识圆柱、圆锥、正方 体、长方体、棱柱、棱锥、球，并能 用