高中化学《物质结构与性质》内容分析与教学建议课件-苏教选修3.pptVIP

　　化学课程中的探究学习不仅限于发现问题、用实验等手段对问题或未知事物进行探究，还包括对已有观念、认识、理论的质疑、思考和验证。　　　　　　 例： p8 ：原子结构模型演变缘由 p31：动手探究圆球在的密堆积方式，理解金属晶体中金属原子的堆积方式 p41：共价理论的发展 p51：氢键对物质性质的影响 p68：实验观察分析铜氨离子的形成 组织好探究活动与交流活动、问题解决练习 问题解决： p13 分析 F 原子核外电子应排布在哪些原子轨道上。 模仿C、Na 原子的电子排布式、轨道表示式，写出N、Mg原子的电子排布式、轨道表示式。 P22 元素电负性的应用 p70 设计实验区别 Co[(NH3)6]Cl3和Co[(NH3)5Cl]Cl2 交流讨论： p20 说明第一电离能Mg比Al大、 P比S大的原因 p36 分析离子化合物的晶格能与其熔点、硬度等物理性质的关系 p71 依据配合物Pt(NH3)2Cl2分子的极性、溶解性等性质 分析它是顺式或反式异构体 活动与探究： P31 利用小球探究金属原子的密堆积方式 p64 制作CO2 、 H2O 、NH3 、CH4分子的立体模型 p72 通过实验了解配合物的应用---分别用AgNO3、 Ag(NH3)2+溶液与葡萄糖溶液作用 通过师生互动式交流讨论，联系社会热点问题，帮助学生理解物质结构研究面临的重大课题与发展趋势，激发对未知问题的学习探索兴趣。 研究物质结构与性质的关系，寻找和合成具有特定功能的新型材料 研究物质结构深入认识化学反应机理，设计高效绿色的化学反应，造福人类，保证社会的可持续发展（P80-82：分子设计新材料合成；研究化学反应量子力学理论认识反应机理、催化作用机理、指导化学反应的控制；手性药物研究）； 研究与生命现象相关的物质结构，认识生命现象的化学机理（p73-75配合物与生命活动； 3。依据课程标准，把握教学的深广度，正确处理基础知识和拓展知识的关系 〈拓展视野〉是围绕核心知识编写拓展性的学习内容，以开阔学生知识视野，帮助学生更好理解核心知识，形成基本观念、了解研究方法。 合金的性质与结构 离子晶体中的离子配位数 苯分子中的共价键 几种类型的范德华力 确定分子构型的简易方法（价电子对互斥原理的应用） 配合物在生命体中的作用 杂化轨道：不讲等性、不等性杂化，不讲d轨道参与的杂化，不讨论激发和杂化的先后问题。 价层电子对互斥理论：ABm(m=1、2、3、4） 手性分子：关注应用。 配合物：ML6不讨论其成键情况。 三、教学要求解读与教学方法建议 ----专题1教学要求 揭示物质结构的奥秘 基本要求 1、知道物质的组成、结构决定着物质的性质与变化，改变物质的组成与结构可以改变物质的性质。 2、认识人类对物质结构进行探索的意义，领悟物质结构探索是人类社会可持续发展的有力保证。 发展要求 了解测定物质组成和结构的常用仪器。 说明 该专题内容只作常识性了解，不要求对具体内容（如红外光谱仪、电子显微镜、原子吸收光谱仪、X射线衍射仪等测定物质组成和结构的仪器，量子力学）进行拓展。 《物质结构与性质》 内容分析与教学建议 高中化学（选修ⅠB） ※ 教 材 分 析 ※ 教学要求解读 ※ 教学方法建议 ※ 课 程 标 准 新课程标准中关于本模块内容要求的4个一级主题: 主题1 原子结构与元素性质 主题2 化学键与物质的性质 主题3 分子间作用力与物质的性质 主题4 研究物质结构的价值 一、课程标准： 物质结构理论是现代化学的重要组成部分，也是医学、生命科学，材料科学、环境科学、能源科学、信息科学的重要基础。它揭示了物质构成的奥秘。物质结构与性质的关系，有助于人们理解物质变化的本质，预测物质的性质，为分子设计提供科学依据。 ???在本课程模块中，我们将从原子、分子水平上认识物质构成的规律，以微粒之间不同的作用力为线索，侧重研究不同类型物质的有关性质，帮助高中学生进一步丰富物质结构的知识，提高分析问题和解决问题的能力。 ??通过本课程模块的学习，学生应主要在以下几个方面得到发展：???1．从科学家探索物质构成奥秘的史实中体会科学探究的过程和方法，增强学习化学的兴趣；??2．进一步形成有关物质结构