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从人的教育看少年期教育的重要性 文档信息 主题： 关于“幼儿或小学教育”中“教育管理”的参考范文。 属性： Doc-01U948，doc格式，正文7081字。质优实惠，欢迎下载！ 说明： 作为政治资料的写作参考资料，提供解决怎么写及格式等相关问题。 适用： 作为文章写作的参考文献，解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容摘取等相关工作。 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：从人的教育看少年期教育的重要性 2 一、对少年期儿童进行教育的必然性 2 二、如何对少年期的儿童进行教育 3 三、对少年期儿童进行教育对当代教育的启示 4 （一）以儿童为本，顺应其自然的发展 4 （二）营造良好的家庭环境 4 （三）将学校建设成宜教宜乐的教育殿堂 5 文2：从关键期假说看少儿英语教育 5 一、语言习得关键期假说的产生和发展 6 二、二语习得关键期假说的争议 7 二语习得关键期假说的支持派 7 二语习得关键期假说的反对派 8 三、外语学习者在不同年龄段各自语言学习的优势和不足 9 四、从“关键期假说”看少儿英语教育 10 五、结论 11 参考文摘引言： 11 原创性声明（模板） 12 文章致谢（模板） 12 正文 从人的教育看少年期教育的重要性 文1：从人的教育看少年期教育的重要性 福禄培尔在《人的教育》中主要论述了人的教育时期的两大阶段，即幼儿期和少年期。他认为幼儿期主要是生活的时期，而少年期才是真正开始学习的时期。福禄培尔所认为的少年期主要是指学前期的少年儿童，对这一阶段的儿童来说，家庭里的共同生活和父母的家庭教育对他们的发展具有重要影响。因此他在少年期便主要论述了两个问题：少年期的发展与教育和家庭生活对儿童的影响。 一、对少年期儿童进行教育的必然性 福禄培尔认为人的一切发展阶段的教育都具有连续性的特点，因此对儿童的教育应按照他们的本性连续地、协调地进行，而不应将人的各个发展阶段孤立起来，划分出明确的界限或者造成各个阶段之间的截然对立。原因正如福禄培尔所论述的那样：“每一个后继发展阶段，会像新的幼芽一样，从一个健全的芽苞里萌发出来，而他也将在每一个后继的阶段上，在同样的努力下，直到该阶段完满结束，实现该阶段的要求，因为只有每一个先行的发展阶段上的人的充分发展，才能推动和引起每一个后继阶段的充分和完满的发展。 各个发展阶段之间并不是孤立存在的，而是后一个发展阶段以前一阶段为前提和基础。因此儿童在由幼儿期过渡到少年期时，他们还是缺乏有意识表现的可能性的，只有继续发展，对他们进行少年期的教育，他们才有可能带着意识、观点、意志去接受外界事物，才能更好地积累经验，为将来的生活做准备。 少年期与幼年期的教育不同，幼年期仅仅是生活本身的时期，是为了生活而生活的时期，而少年期则主要是为将来的生活做准备的时期，是让儿童懂得事物的特殊关系和个别事物，以便他们以后能够引出它们内在的统一性，即从观察诸个别事物出发，发现并指出他们内在的各种倾向。 二、如何对少年期的儿童进行教育 对少年期的儿童进行教育，不仅要遵循人本身的本质，还要遵循事物本质中包含的一定的、不变的和明确的法则，特别是人和事物同样必须遵循的那些法则，即教学必须借助儿童现阶段所发展起来的认识、见解、谨慎、洞察力和觉悟来进行，而学校教育恰恰是最能达到这种教育效果的方式，也就是在这一阶段，学校教育正式开始。 学校的作用在于通过把外部的、个别的、特殊的个体展示在人面前，引导人去认识并把握普遍的、内在的、统一的东西，由于少年期的儿童已经脱离了幼儿期无意识的学习阶段，开始了有意识地学习过程，也就是自觉的内化过程，学校可以在此时发挥出自身的作用，利用此阶段儿童易产生各种好奇心的特点，进一步激发儿童独立探究的欲望，使他们在探究的过程中更好地积累经验，同时也可以培养他们独立解决问题的能力。 因此，教育者在面对此阶段的儿童时，应该及早在儿童身上培养他们活动的本能，特别是要在此阶段培养他们塑造的冲动，培养他们的动手能力和创造能力。福禄培尔认为，游戏和身体活动对这一年龄阶段的儿童来说仍然是重要的活动内容，因为这两项内容具有独特的、与这个年龄阶段儿童的内心生活相适应的性质，所以可以运用这两种手段对儿童进行教育。随着儿童年龄的增长，游戏的内容和形式也应随之得到发展并日益丰富起来。 教育者要对儿童的身心发展有一个正确的认识，避免对儿童的自然发展妄加干涉。儿童应当做些什么、学些什么，必须依据使儿童的行为与他的性向、内在愿望相一致的原则。但成人在对儿童进行教育时，易形成这样一个误区：当一个人到达少年期时，便相信他是少年了，并把他作为少年来对待，而不管实际上他们的智力、情感和身体