七年级语文上册第15课《诫子书》知识点汇总.docxVIP

七年级语文上册第15课《诫子书》知识点汇总 七年级语文上册第15课《诫子书》学问点汇总　　一、作者简介　　诸葛亮（181-234），字孔明，谥号忠武侯，琅玡阳都（今山东沂南南）人，被称为卧龙。三国时蜀汉丞相，历史上出名的政治家、军事家。汉末避乱南阳，躬耕隐居。他励精图治，赏罚分明，志在复原汉室，统一中国，曾先后六次北伐中原，建兴十二年（234年）死于军中，终年五十四岁。后人辑有《诸葛亮集》。　　二、故事背景　　本文是三国时期闻名政治家诸葛亮临终前写给8岁儿子诸葛瞻的一封家书，成为后世历代学子修身立志的名篇。它可以看作是诸葛亮对其一生的总结。诸葛亮也是一位品行高洁才学渊博的父亲，对儿子的殷殷训诲与无限期望尽在言中。通过这些才智理性、简练谨严的文字，将普天下为人父者的爱子之情表达得如此深切。　　三、理解文言文　　【注释】　　夫：助词，用于句首，表示发端。　　静：屏除杂念和干扰，安静专一。　　修身：个人的品德修养。　　淡泊：内心恬淡，不慕名利。　　无以：没有什么可以拿来，没方法。　　明志：明确志向。明，明确、坚决。　　安静：这里指宁静，集中精神，不分散精力。　　致远：达到远大目标。致，达到。　　广才：增长才能。　　淫慢：放纵懈怠。淫，放纵。慢，懈怠。　　励精：激昂精神。励，激昂。　　险躁：轻薄浮躁。与上文安静相对而言。险，轻薄。　　治性：修养性情。治，修养。　　年与时驰：年纪伴同时间而疾速逝去。　　意与日去：意志伴同岁月而消逝。　　枯落：凋落、衰残。比方人年老志衰，没有用处。　　多不接世：意思是，大多对社会没有任何贡献。　　穷庐：穷困潦倒之人住的陋室。　　将复何及：又怎么来得及。　　【译文】　　君子的行为，（应当）从安静来提高自身的修养，以节俭来培育自己的品德。不安静寡欲无法明确志向，不解除外来干扰无法实现远大目标。学习必需静心专一，而才能来自学习，不学习就无法增长才能，不立志就无法使学习有所成就。放纵怠忽就无法激昂精神，轻薄浮躁就不能陶冶性情。年华随时间而逝去，意志随岁月而消逝。于是就慢慢枯零凋落，大多不能融入社会，不为社会所用，可悲地守着贫寒的居舍，那时（懊悔）又怎么来得及！　　四、问题归纳　　1. 非淡泊无以明志，非安静无以致远有什么作用?　　这句话既是诸葛亮一生经验的总结，更是对他儿子的要求。在这里诸葛亮用的是双重否定的句式，以剧烈而委婉的语气表现了他对儿子的训诲与无限的期望。　　2.作者是从哪两个方面进行论述的? 从这几个方面又是怎样绽开论述的?　　作者是从学习和做人两个方面进行论述的，作者先从正面进行阐述，他认为:无论做人，还是学习，作者强调的是一个静字，修身须要静，学习须要静，获得成就也取决于静；接着又从反面进行论证，把失败归结为一个躁字，进而把静与躁加以对比，增加了论述效果，达到了论证的目的。　　3.作者围绕学习告诫儿子要成才必需具备哪三个条件? 这三个条件的关系如何?　　此题可用定向分析归纳法。① 淡泊（非淡泊无以明志，非安静无以致远）； ② 立志（非学无以广才，非志无以成学）； ③ 惜时（年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及）。　　关系:诸葛亮主见以俭养德，以静求学，以学广才，这三者是相互联系的，缺一不行的.志是成才的前提和基础，但志向的培育又必需修养品德。　　4.从全文看，作者写这封信的用意是什么?　　告诫儿子修身养性，生活节俭，以此来培育 自己的品德。表达了他希望后代志存高远。　　5.文中常被人们引用作志当存高远的两句话是什么? 作为新世纪的莘莘学子，应当如何做? 结合生活实际， 请谈谈自己的理解。　　本题运用主观感受题解题法。本题属于感悟主题的，只要抓住主题，结合生活实际，理由充分即可。这两句话是非淡泊无以明志，非安静无以致远。淡泊明志，安静致远是主动的人生看法.现代社会改变频仍，丰富多彩，能不能在各种改变和诱惑中保持安静的心态，能不能甘于孤独，保持清静圆满心态不停追求，是每个人都要深思的.现在是一个浮躁的时代，是一个物欲横流的时代.能够宁静下来，看一本书、听一首歌、练练书法、写一行诗、好像也是一种奢侈。其实，只要安静、淡泊，随时调整自己的心态，就立刻活得充溢、轻松，眼前的混沌也就明晰了。　　五、课文主题　　这篇作品是三国时期闻名政治家、军事家诸葛亮54岁临终前写给8岁儿子的一封家书。其主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊安静中下功夫，最忌淫慢险躁。