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论在中职学校体育课中开展团队合作学习的必要 文档信息 主题： 关于“幼儿或小学教育”中“小学学案”的参考范文。 属性： Doc-029GKT，doc格式，正文5705字。质优实惠，欢迎下载！ 适用： 作为文章写作的参考文献，解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容摘取等相关工作。 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：论在中职学校体育课中开展团队合作学习的必要 2 一、中职学校体育教学中采取团队合作学习的必要性 2 二、中职学校体育教学中团队合作学习的优越性 2 2.团队合作学习的模式充分发挥了学生的主体性 3 三、中职学校体育教学中团队合作教学的实施步骤 4 1.引导阶段：提出课题，激发兴趣，探究目标 4 2.尝试阶段：尝试学习，交流讨论，示范观察 4 3.团队合作阶段：目标练习，合作讨论，改进提高 4 4.评价阶段：表演验证，对照评比，体验成功 5 5.归纳阶段：交流体会，全面总结，放松身心 5 四、合作教学时应注意的问题 5 2.教师要策略、灵活地运用教学法 6 文2：团队合作学习下计算机应用论文 6 一、高校计算机应用基础教学存在的问题 6 （一）学生的计算机应用水平参差不齐 6 （二）部分学生课堂专注度不高 7 二、运用团队教学法提高教学成效 7 （一）隆重组队，增强归属感 8 （二）竞赛形式多样，奖罚结合 8 （三）团队表现与课程考核相结合 9 三、结论 10 参考文摘引言： 10 原创性声明（模板） 11 文章致谢（模板） 11 正文 论在中职学校体育课中开展团队合作学习的必要 文1：论在中职学校体育课中开展团队合作学习的必要 中职学校体育教学以身体练习为基础，以提高学生身体素质为主，同时通过形式多样的体育教学活动提高学生身体素质，为以后就业打下良好的身体基础。体育教学的活动性使学生在学习过程中包含着集体合作的因素，教学中适当实施团队合作学习，培养学生的合作意识和能力，显得尤为重要。团队合作学习是一种让学生“在合作中竞争，在竞争中合作”“在乐中求学，在学中取乐”的新颖的教学模式，它完全符合素质教育的观点，符合现在社会对人才需求的要求。课堂中通过团队合作形式的学习，可以充分发挥学生学习的主动性，培养学生的团队协作能力和综合能力，进而增强学生的身体素质。 一、中职学校体育教学中采取团队合作学习的必要性 中职学校学生由于家庭社会的多种因素影响普遍个性比较强，心理变化比较明显，对事物的理解容易歪曲，缺少团队合作意识，喜欢独来独往，所以在体育课堂上有针对性地培养学生团队合作的意识，树立学生正确的人生观、价值观，是非常必要的。 二、中职学校体育教学中团队合作学习的优越性 1.体育课中采取团队合作学习的教学模式，有利于调动学生的主动性 在体育教学过程中，在班级里成立若干小组进行教学。，把个人目标转化为群体目标，并深知缺一不可。合作小组之间的水平基本相当，这样运动水平较高的同学优越感就有所下降，而使运动水平低的同学危机感更强，为了使自己的小组取得好成绩，这就能使每一名学生主动地学习。 开始教师不指明每个合作小组的具体负责人，使学生能够保持良好的心理状态，把更多的精力投入到体育学习之中。他们都想成为小组的核心，都希望被别人认为是能干的、优越的、有价值的人。因此使每个学生都有了明确的奋斗目标，自发地产生了学习的动力。 学生个人与其他合作群体成员在一起学习、锻炼时，总想着别人有评价自己的可能性，因而不停地暗示自己要积极努力，以便得到他人的积极肯定评价。以此带动学生学习的主动性、积极性。 2.团队合作学习的模式充分发挥了学生的主体性 中职学生虽然好动、好奇，有强烈的叛逆心理。但是，大脑思维敏捷丰富，接受新事物快，兴趣广泛。在教学中，运用鼓励教学、尝试教学和启发式教学，引导学生积极思维，例如，篮球传接球时加上不同口令就可以引发各种动作、各种配合。学生不是单纯地模仿，而是理解动作与动作各环节的内在联系，让学生自己进行创编，并通过准备活动自己来带操。在教学中所完成的有效练习次数、练习时间及运动、练习密度较以往都有很大的提高。因为合作成员之间相互信任，互相支持，大家都消除了单调、沉闷的心理状态，相互鼓励，相互配合，相互切磋，相互促进，共同进步，充分发挥了以学生为主体，教师为主导的作用，因而极大地增强了学习效果。 3.团队合作学习的模式对学生体育能力和综合能力的培养起着积极作用 首先使每个合作小组之间尽量保持实力均衡，给每个合作小组都创造一个相对公平的学习环境。小组成员之间淡化竞争，采取小组集体加减分制度，要求小组每个成员都要力争比过别的小组。这样无形之中