中考语文复习作文指导：点面结合写作方法技巧指导.docxVIP

中考复习讲义 语文作文专题 点面结合写作方法技巧指导 题目 大千世界，点滴绘就美丽：积小流以成江海，积跬步以成千里。自然如此，世事如此，人生亦如此。因为“点”的情趣成就了“面”的精彩。 请自拟题目，自选题材，运用“点面结合”的方式写一篇不少于600字的作文。除诗歌以外文体不限 技法写意 作文中，点面结合，能够更集中、更鲜明地塑造人物形象，表现主题，更便于塑造立体人物形象，避免人物形象扁平化。运用多件事、从多个角度印证作者要表达的思想感情、要揭示的生活理性，表现的角度越多，说服力越强。 点面结合一般分为：整体为面，局部为点;一般为面，个别为点;概括为面，具体为点;次为面，主为点。在写人、记事、写景、状物过程中，作者可以先对描写的对象进行整体记述，然后再聚焦这个人或事物的一个或几个局部，进行详细刻画，是典型的“先面后点”的写法;同时，以叙述的事件整体为面，在叙述过程中，详写其中的几个情节或细节分别为点，是典型的“面中有点”的写法;选择的事件，每一件都表现人物的不同本质，每一件事展示人物的一个本质侧面，多件事表现人物精神世界的多个侧面，详写事件要表现的，是作者要突出的人物的核心本质。这样塑造出来的人物是以一种品质为主，其他多个品质多侧面呈现的立体形象;或者先描绘一个人或一个事物，平常是怎样一种状态或平常都怎样做的，后描绘一个特定的时间点，这个人或事物是怎样的一种状态、怎样做的。这样，平常是面，特定时间的表现是点;先概括人或事物的本质特点，然后再描绘具体事例，体现或者说证明这个人或事物的确具有这个本质特点。概括为面，具体事例为点;或者选择多个事件，这些事件表现的是人物共同的本质，详写的事件更能表现这个本质。如此，事件为次，人物本质为点。 点面结合就是主要场景和中心人物与场面的总貌相结合，是写作中常用的手法之一。所谓“面”，就是一般的、概括性的材料;所谓“点”，就是一些典型的人物、事例和细节。这两方面的材料是骨架和血肉的关系。 “面”是人物活动的平面空间，是作者的观察视野横向展开，让笔触伸向场面的每个角落，鸟瞰全场。“面”与“点”相结合，可形成立体画面。如写一个劳动场面，可以先描写一下整个轰轰烈烈的全景，然后再写某个人的劳动情景，这就做到点面结合了。以《包身工》一文为例，作者从特定的题材出发，根据表现主题的需要，并没有局限于只写一个事件或一个人物。而是精心选材，描写了包身工们一天的生活状况，准确而深刻地再现包身工制度的黑暗、残酷，所用的手法就是“点面结合”。“面”上的描述搭起了一个包身工悲惨生活的基本框架，“点”的刻画，则是填充其中的具体材料。“面”上的描写，主要是指对人物的群体描写，文章写包身工的起床、吃粥、像放鸡鸭一般地走进工厂、在工厂忍受各种威胁的情景，都是先作一下概括性的叙述。 比如清早起床的场景，开场便是一个凶恶男人破口大骂。在这叫骂声中，包身工们出场了，穿衣、提鞋、小便、胡乱地踏在别人身上，半裸体地起来开门，拎着裤子争夺马桶…… 这里面，作者并没有具体刻画哪一个人物，而是速写式地描绘出人物的群像。包身工是一个群体，描写她们的生活，必须通过整体速写，才能得到全面的表现。但如果仅有这些概括性的描述，文章就会显得单薄。于是作者选取了一些典型人物和典型细节，比如文中三次提到的“芦柴棒”这个人物。芦柴棒是众多包身工中的一个典型人物。这里，作者虽然只写了一个芦柴棒，但读者看到的却是成百上千个芦柴棒。芦柴棒遭毒打、受折磨的情景，是包身工经常受到的虐待和侮辱的缩影;老板要芦柴棒“做到死”，也是每一个包身工最终都不可逃脱的厄运。通过对“芦柴棒”的悲惨遭遇的描述，具体而深入地反映了包身工被压榨、被摧残的悲惨命运。 佳作一 花语，就在眼前 每一朵花的盛开，都是非常不易的，只有我们停下脚步，去看，去听，去想，才能明白花背后人的低声絮语，还有那一份沉默而深厚的情感。 彼 岸 我的奶奶在我很小的时候便去世了，那时小小的我对生与死并无太大的概念，只隐隐地记起棺木中的奶奶面容安详，睡着了一般。在那群面色悲怆的大人里，气氛沉闷的院子中，我站在灵台前，看着一缕缕烟缓缓升起。一朵彼岸花插在白瓷瓶里，暗红的花瓣儿略卷，浑身散发着诡异的气息，如同用鲜血凝成，危险地挺立在那里，让人痴狂，让人疯癫，却也让人颤抖。在那一片黑暗的环境里恣意生长着。 有人说，那是在奈何桥旁开着的花。 花语是回忆，无尽的思念。 三叶草 在小学校园里，三叶草是一种极常见的植物，几乎铺满了一整个花坛。她有一种纯净的淡绿，犹如透明的绿水晶，而且株株头角峥嵘，那时的我们就在它的一旁做游戏，玩得不亦乐乎，或是坐在一旁，看那一片浅浅的绿，还有那偶尔开出的浅红的小花，我无所求，却握住我们的心。在那一片春光明媚中，它予我们快乐，照亮了童年的每一个日子。 我们说，这是会微笑的花。 花语是希望与幸福。 蔷 薇