人教版四年级语文上册9巨人的花园教学设计板书设计及教学反思.docxVIP

人教版四年级语文上册9巨人的花园教学设计板书设计及教学反思 9巨人的花园 一、 学习目标 1．认识8生字，会写12字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。 2.动情阅读课文，能根据课文内容想象图片。 3．读懂课文，明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受。 引导学生理解故事内容，激发阅读童话的兴趣， 想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。培养想象力。学后能用自己的话讲述这个故事。 体验这个童话在表达上的突出特点。 1．多媒体（制作动画片） 3.收集神秘花园的音乐磁带 1．情境：播放多媒体。 2.过度：表示：是我任性而冷漠的心在呼唤寒冷的冬天 3．学生围绕中心句质疑。 4.老师揭示了一个问题：古人说学习是昂贵的，会导致怀疑，而怀疑会导致进步。解决方案 疑的最好方法就是读书。今天我们一起来读──9《巨人的花园》。 1.老师展示了自我阅读要求。 ○画出不认识的字和不理解的词语，读准字音， 查字典或联系生活经验来理解单词和阅读句子 ○读完以后，想想自己能解答同学们提出的哪些 2.学生独立学习。 3．检查自学。 ○ 出示生词卡片，检查生词的阅读情况。 ○出示新词““鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除等语。 交流你如何理解单词： ○指名分段朗读课文。 1.分组练习流畅地阅读课文。 2．课文主要写了什么事？指名回答补充。 1.展示新单词“溢出、许可、墙、卡、添加和培训”，并试着自己记住字体。 2．你还能用这些生字组和课文不一样的词吗？ 3.重点指导以下单词的写作。 允应该读yun第三声，不要读成rǔn、yǒng。“添字的右下部分容易写错，要引导学生观察仔 4.学生的写作练习和教师的巡视。 五、抄写生字。 1.听写生词。 2．分段朗读课文。 二、 精读理解 学生围绕“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的 研究“心”的问题，巨人醒来之前是什么样子的？当你醒来时会发生什么？巨人醒来之前，我该怎么读这些词呢？ 1．研读课文第3—11自然段。 2.体验巨人在行动和心理上的变化。 ○找出文中的句子读一读，画一画，说一说， ○ 读完这些自然段落后，你发现了什么？（让学生 体会对比手法） ○ 通过朗读，进一步体验巨人的行动和心理 3．指导朗诵，能以符合课文意境的语气读读巨人 4.继续阅读第3-11段，体验童话想象力的魔力 ○读一读，说说你有什么感受。 ○ 再读一遍，读出你的感受。 ○你还想到什么情景？能模仿书中的句式说一说 5.学生在醒来前阅读对话。 ○自由朗读，一边读一边想像。 ○ 说出学生的名字并大声朗读多次。 1．浮想联翩：学生伴随配乐朗读，想象巨人砌墙 以及拆除花园。 2．展示台：选择自己最爱读的句子，把它几在脑 在海上，要注意“鲜花盛开，绿树成荫，鲜果飘香，溢出，许可，栅栏，布告牌，冬天，寂寞，大风，雪花飞舞，青草绿花盛开，申斥，遮盖，凝视”等字样。 3．学生再次有感情地齐读中心句。 把童话故事“巨人花园”告诉父母或朋友， 请他们提提意见，准备参加班内将要开展的“故事大王”评选活动。 1.出示生词卡片：“鲜花盛开，绿树成荫，鲜果飘香，溢出，许可，墙壁，广告牌，冬天，寂寞，大风，雪花飞舞，草绿花开，申斥，遮掩，凝视” 这些词语也是我们今天要学习的生字，读读带有 这些新单词的单词。你能把不同的单词分组吗？ 2．开火车说词。 3.选择一个最喜欢的单词并说出一个句子。 4．重点指导，要指导学生写字时摆好各部分的位 5.学生在课堂上练习写生词和评论。 1．朗读课文，做好讲故事及评选“故事大王”的准备工作。 2.选择方法：在小组内互相交谈、倾听、发表意见，推荐一名小组代表参加全班“故事王”的选择。 3．讲故事，评选“故事大王”。 4.颁发“故事王”证书。 三、写同步练习 1.阅读其他童话故事并告诉他人。 2．课外同步阅读《小青石》和《格林童话》。