北师大版数学三年级下册《商是几位数》苏丽老师安徽省市级优课(002)教学设计.docxVIP

PAGE 《商是几位数》教学设计 教材分析: 三位数除以一位数的计算方法是在学生已经掌握了两位数除以一位数的计算方法的基础上进行学习的，学生已经具备了一定的计算经验，所以在教学过程中可以适当放手，让学生通过知识迁移的方法掌握新知。1．关注学生已有的知识经验。在教学中，充分利用学生已有的知识经验，给学生足够的时间和机会，让他们自己去探索，使学生体会到自主学习的成就感。2．注重学生的自我展示。在教学中，当学生完成探究任务之后，组织学生进行交流展示，让他们在展示的过程中加深对知识的理解，不仅吸收别人的思维成果，还增强创新意识和解决问题的能力。学情分析： 根据学生的年龄特点，在本单元的教学中，我力求做到为学生创设充分发现和探索的时间和空间。并让学生小组间进行交流，使他们真正地感受到成功的喜悦，这样课堂气氛较为活跃，学生始终在学习的情景中思考、讨论。设计理念： 数学教学是数学活动的教学，是师生之间，生生之间交往互动与共同发展的过程，教学要联系学生的生活实际，学生的生活经验和已有的知识出发，创设有意义的教学情境，引导学生观察、交流、合作等活动。让学生经历和体验知识的形成过程，同时感受到知识点来源于生活，应用于生活的道理。既然教师是教学活动的组织者、引导者与合作者，在遵循教材编写的基础上，根据学生的具体情况，对教材进行研究，有创造性设计教学流程，让学生不仅都有所提高和发展，而且在学习过程中学