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一、出示牛字，再出示牛字旁，为什么变瘦了？
2.出示课题，齐读
3.检查预习：谁能说出故事里出现了哪些动物？先悄悄说给同桌听听，再全班交流补充。
4.出示图片文字，教学生字“虎”“熊”，组词
5.出示虎和熊字的象形字，猜一猜哪一个是虎哪一个是熊，为什么？
6.故事里老虎大王让狗熊通知大家开大会，生活中你都听过哪些通知？
7.播放校园里的一则通知，你听明白什么了？
二.学习课文
1.狗熊通知了四次，自由阅读
2.学习做序号（怎么和小节号区别）
3.运用刚刚的方法，继续阅读，交流。
4.角色扮演，读读狗熊的通知。指导练读正确，不丢字。
5.教师扮演狗熊，宣读通知，学生扮演小动物们，举手表示听懂了，不明白的举拳头，学生说理由。（板书：时间，地点）
6.师生互换角色，学生宣读通知.
7.发现地点还不够具体，让学生来补充更完整。
三.演一演，读一读，读出语气。
1.关注感叹号，读出命令的语气。
2.狐狸的语气，应该是很着急（奔来），指导朗读。
3.除了读出语气，还可以加上点动作，练习。（为什么要做鬼脸）
4.学生演一演，角色朗读，学生评价
四.教学生字
1.学生交流，这两个字书写的共同点
2.老师范写，学生书空
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