孔雀东南飞教学反思.pdf

我的一节教学反思 在讲授《孔雀东南飞》一课时，我用了四课时，对这一首内容极为丰富的长诗，我采取 了讲授法，从开头分析到结尾，基本上是一言堂，可说是无微不至的分析。大到整个故事的 发展，小到刘兰芝“指如削葱根”的手是什么样儿的。学生听得很过瘾，我自己当时也认为讲 解比较到位。但上过几天后，我却觉得这种上课方法很笨。 一，我只顾自己过嘴瘾，采取了大水漫灌的方法，没有注意课堂各个环节的设置，学生 只是被动的接受，没有达到启发的目的。 二、没有发动学生搜集相关资料。当然这也可能有点儿不现实，因为学生除了图书馆， 无处可去，就算能去，也仅是那么一点儿时间。然而可以提出几个问题让学生提前思考着， 比如：刘兰芝和焦母为什么合不到一起？刘兰芝被休之前精心打扮有什么用意？提前抛出 两个问题让学生嚼着，是能嚼出点什么东西来的。而我上这节课时，只是一味的喂。 三、给学生读的时间不长。诗歌教学，读是一个很重要的环节。这首长诗，最好分分角 色，找几段让学生读一读，比一比，看谁对人物把握得准，把握得真。先布置下任务，让学 生课下练一练，这样学生就会熟悉课文。 四、一些与原有评价不同的观点没让学生展开讨论。如刘兰芝的“自请遣归”是真的吗？ 焦仲卿在婆媳之间充当了什么角色？ 刘兰芝跳水之前为什么要脱鞋？ 这三个问题，如果学 生细心的再读课本，进行深入思考，会得出一个全新的结论，即：一个颇有心计的刘兰芝， 一个屡屡把事情搞坏的仲卿。 通过以上反思，我觉得如果再讲这首长诗，我应作如下调整： 1、课前布置任务，事先找几组学生，分好角色，课前练习，课上诵读。 2、课上抓几处地方重点讲解，不求面面俱到，要做到有取舍。 3、让学生从诗中找证据，自行研究几个问题，展开讨论。可让学生围绕“刘兰芝是一个 很有心计的女人吗？”展开讨论。还可让学生把焦仲卿和刘兄做一比较，把焦母和刘母做一 比较。让学生明白：此诗中的冲突重点是性格冲突。