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圆锥的体积 评课 圆锥的体积评课 锥体和LPAR的体积；课程评估rPar； 《圆锥的体积》评课 向阳市保康实验小学：孙佳友 学习了李老师执教的《圆锥的体积》一课，给我的感觉是新课标的理念已内化为他的教学行为；“三学“小组模式有效灵活运用。真正领略了老师激情智慧，分享了学生的精彩纷呈，主要表现以下亮点： 一、 重视实验操作和动手实践。 李老师让全体学生都参与用等底等高的实心圆柱、圆锥做没入同一缸水中的实验，利于学生发现其中的联系。同时还让全体学生参与用等底不等高的实心圆柱、圆锥做盛水的实验等。李老师改变了以往的单项实验为多项实验。学生们通过动手操作活动，感受了知识的形成过程，促进了学生思维的有效提升和实践能力的发展。这样学生不仅能真正理解、掌握知识，而且还能感受到成功的喜悦，增强了他们学习的自信心。 二、 学生积极主动，广泛参与。 李老师在教学中大胆放手，让学生自主探索，学生在老师的引导下，通过观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动，积极主动地发现了等底等高的圆柱与圆锥体积间的关系，进而推导出圆锥体积的计算公式。特别是数学交流体现得很充分，有学生与教师之间的交流、学生与学生之间的交流以及小组或大组的多向交流。李老师注重给学生创设一个争论辩解的课堂氛围，在学生争辩过程中，老师以一个旁听者身份，平等地参与其中，