人体工程学完整教学课件.pptxVIP

人体工程学完整教学课件;2;3;4;5;6;7;8;9;10;11;12;13;14;15;16;17;18;19;20;21;22;23;24;25;26;27;28;29;30;31;32;33;34;35;36;37;38;39;40;41;42;43;44;45;46;47;48;49;50;51;52;53;54;55;56;57;58;59;60;61;62;63;64;65;66;67;68;69;70;71;72;73;74;75;76;77;78;79;80;81;82;83;84;85;86;87;88;89;实践与方法;人体工程与室内设计;虽然人的生理和心理系统十分复杂，但在室内设计中，人体的运动器官和感觉器官都与室内人体活动的关系最为密切，人体是通过外感的效应去感受室内环境的。而在运动器官方面，人的身体有一定的尺度，活动能力有一定的限度，人站立、卧、坐、行中的任一个动作，都有一定的动作距离限制。因而，对室内活动空间和环境设施的设计应该合理地考虑到人的外部体型、动作特征和体能极限范围等因素。;1. 人体工程学在室内设计中的作用;室内活动中的空间范围;(2)为确定家具的设计、设备的使用提供依据;(3)为确定人的感觉对环境的适应能力提供依据;2. 人体与室内空间;(1)室内空间的组合; 常见的室内空间形状;(2)室内空间的类型;(3)人体活动与室内空间;肢体活动;人体的肢体活动范围;B.作业域;水平作业域：是指人体站或坐时在台桌面上左右运动手臂而形成的运动范围，当手臂尽量伸出，左右活动能达到的范围被称为最大作业域；而手臂自然、轻松活动能达到的范围为通常作业域。在设计时，常使用的物品，如键盘、写字垫板、讲台、课桌等均应设计在通常作业域内。水平作业域主要运用于确定台桌面的长宽尺寸和上面各种设备和物品的摆放位置。;垂直作业域：指手臂围绕肩关节伸直做上下运动而形成的范围。人体的这一活动姿态，对于生活中的所触及到的物体高低位置的设计至关重要。如柜架的搁板、挂件、门拉手等高度的设计。垂直作业域主要表现在手的摸物高度和拉手位置等。;摸高是手举起时能摸到的高度，身高和摸高是有联系的。人们设计各种柜架、扶手和操作装置按纽，把手高度应在这个垂直作业域内。如搁板一般不宜超过男1500～1600mm，女1400～1500mm，门拉手的高度在900～1000mm左右为宜。但是，由于人体的差异和环境不同，在具体设计时也应充分考虑到其他因素：如儿童用的门拉手、置物搁板高度均可适当降低。;A??站立时上臂伸出的取物高度，以1900mm为界线，再高就要站在凳子上存取物品，是经常存取和偶然存取的分界线。 B是站立时伸臂存取物品较舒适的高度，一般为1750～1800mm。 C是视平线高度，1500mm是存取物品最舒适的区域。 D是站立时存取物品比较舒适的高度，一般为650～1200mm，但已受视线影响及需局部弯腰存取物品。 E是下蹲伸手存取物品的高度，一般为650mm以下，可作为经常存取物品的下限高度。 F、G是有炊事操作台的情况下存取物品的使用尺度，存储柜的高度尺寸要相应降低200mm。;C.人体的活动空间（作业空间）;人体站、坐的活动空间;人体单腿跪、仰卧的活动空间;单人与双人行走的活动空间;动作的分析与动作空间;动作的分析与动作空间;(4)人体活动与物的关系;(5)人体与界面;A．地面（楼面）;B．墙面（隔断）;C．顶面（平顶、吊顶）;3. 人体知觉、感觉、心理与室内环境;感觉器官的分类与室内设计的关系;(1)视觉与室内环境;垂直面内的视野与标准视野;视觉的识别度 光对视觉的导向性 线对人体视觉的引导;(2)听觉与室内环境;在设计中，对噪声的控制主要体现在室内建筑材料的选用和布置上。如办公室的顶棚多选用吸声板材料，门、窗的加固、加层、密封等都起到了消隔噪声源的作用。另外，要合理地布置房间，尽量使需要安静的房间远离噪声源，如办公室、老年人居住的房间等。;(3)触觉与室内环境;(4)心理与室内环境;空间的形状是由其界面形状及构成方式所决定的。比如正方形、正八角形、圆形等平面规整的形状，形体明确肯定、稳定而无方向性，这类空间形状较适应于表达严肃、隆重的气氛；矩形平面的空间，如果是纵向的就具有一定的导向性，横向的则有两边的伸延和展示性；三角形的平面空间则会形成不规则、活泼的心理空间。;空间形状与人的心理感受;高空间给人以崇高、神圣向上升腾的心理感觉。宽大的空间显得气魄、开朗、舒展；过大的则空旷，而人则有渺小和孤独感。小空间显得亲切，具有私密性，但过小则令人局促憋闷。低矮窄小空间则显得压抑。;室内环境设计中色彩的应用十分重要，不同的色彩环境，会创造出不同的心理感觉。夏日炎炎的室内使用蓝色调则显得清凉、舒润；卧室如用粉红、