应用统计学完整教学课件.pptx

应用统计学完整教学课件;统计学原理;搜集数据 整理数据;可以分为描述统计和推断统计，都是为了找出总体内在的数量规律性。描述统计内容包括搜集数据、 整理数据、展示数据。目的是描述数据特征，找出数据的基本规律。利用图、表、指标。推断统计内容包括参数估计、假设检验。利用样本信息和概率论对总体的数量特征进行估计和检验等。目的是对总体特征作出推断。;理解 统计思想; ◆《统计学原理》 李洁明主编 复旦大学出版社 ◆《统计学》贾俊平等编著 中国人民大学出版社 ◆《统计学》王云主编 四川大学出版社 2001年9月第一版 ◆《统计学》徐国祥等主编 上海财经大学出版社 2001年第一版 ◆ 《统计学》 袁卫等主编 高等教育出版社 2001年版 ◆《统计学原理习题解答问题辨析》陈仁恩 主编 中国统计出版社 2002年1月第一版 ◆《统计学案例集》董逢谷等编著 上海财经大学出版社 2002年4月第一版 ◆《新编统计学原理习题集》刘柏霞等编著 东北大学出版社2009年12月第一版 ;绪 论;看看下面的问题：; 萌 芽---- 原始社会（结绳计事）; 中 国： ; 国 外： ;政治算术学派（17世纪）：;德康令(H.Conring) :创立“国势学”课程 阿亨瓦尔(G.Achenwall)：命名“统计学” 观点：统计学是有关国家的各项重要事项的知识总称，其内容是对事项的记述，不注重计算。;1.2 统计学的性质和特点;统计工作：是一种社会调查研究活动。是指对社会、政治、经济、文化等现象的数量方面进行调查、整理、和分析的工作活动过程的总称。;1、数量性：用大量数字资料说明事物的特性。 2、总体性：统计学是对社会现象总体数量方面的研究，运用综合研究的方法。 3、具体性：研究的对象是社会现象的具体数量方面，不是抽象的数量关系。 4、社会性：研究社会现象。 5、广泛性：研究全部社会现象的数量方面。;1.3 统计工作的基本任务和工作过程;统计任务;总体：是在同一性质基础上结合起来的许多个别单位的 整体。 总体单位：构成总体的个别单位。;1.构成总体的单位必须是同质的；;标志是总体单位的特征， 总体单位是标志的承担者;变异性 ;;反映现象发展的总规模、总水平;二者的主要 区别是： ;统计指标体系：相互联系的指标群构成的整体，综合 说明客观现象相互制约与依存的关系。;变异：标志在总体单位之间的不同具体表现。 标志变异可分为属性变异和数量变异。如：性别标志分男、女;职工人数有60人、70人等变化。 变量：可变的数量标志。变量值：数量标志的不同表现。如年龄15、16、30岁等。 变量的分类： （1）按计数的特点分为： ①连续变量：指其数值连续不断，在相邻的两值之间可无穷分割，表现为无穷小数。如：粮食产量有500-600公斤，600-700公斤等 ②离散变量：变量值只能表现为整数。如人口数是270人，950人等。;（2）按其性质不同分： ①确定性变量：能在事先确定下来的变量。如中奖人数等。 ②随机性变量：由各种因素引起，数值随机而成，有多种可能性，事先无法确定。如中奖号码等。;数据的计量尺度(四种)： 定类尺度：按现象性质差异进行的辨别与区分。定类变量或指标的各类别间是平等的，没有高低、大小、优劣之分。 定序尺度：除提供名称描述外，还可对事物进行排序。 定距尺度：按现象绝对数量差异进行的辨别与区分。 定比尺度：按现象绝对差异与相对差异进行的辨别与区分。;计量尺度 数学特征;数据类型和统计方法 定类尺度和定序尺度是品质数据，采用非参数方法。定距数据定比数据是数量数据，采用参数方法。 变量及其类型： 定类变量、定序变量和数字变量（离散变量、连续变量）;1数学为统计理论和条件方法提供基础。统计学主要是研究数据 2数学研究抽象的数量规律，统计学研究具体的、实际现象的数量规律。 3在研究方法上数学常常是用纯粹演绎的方法，是从一些假设命题、已知的事实出发，按一定的逻辑推理去得到有关的结论。而统计学在本质上是用归纳与演绎的方法，它是根据观察到的大量个别情况，“归纳”起来去推断总体的情况。; 统计学应用性极强，统计方法可以帮助其他学科探索其他学科内在的数量规律性，但规律性的解释和各学科内在的规律只能由各学科的研究来完成。 如大量观察法已经发现了新生婴儿的性别比是107:100，但为什么是这样的比例？形成这一比例的原因应由人类遗传学或