《走近机器人 追逐科技梦》活动设计-刘晓静.doc

《走近机器人 追逐科技梦》活动设计 【建议适用年级】小学四年级 【课程分析】 关于“机器人”，孩子们心中充满着一种神奇的感觉，这种平时只是在电视里、科幻书中、电影中看到的，出现在未来世界中的、无所不能的设备，让孩子们心里充满着无限的遐想。从法器无数的“多来A梦”到春晚上“阿尔法”以整齐舞步，机器人看似离我们们很远。而在另外一个方面，从家用扫地机器人到汽车工厂中整齐机器臂，“机器人”已经以各种形态，悄无声息的走进了我们的生活，改变着我们的生产、生活方式。 让学生了解机器人的相关知识，发现“机器人”与我们生活的关系以及对未来我们的意义是本次活动的意义。本次活动我们将从屏幕上出发，去走近“机器人”，揭开它们头上神秘的面纱，亲手制作“机器人”，畅想未来“机器人”带给我们的美好生活。于是我和学生商量，决定以《走近机器人 追逐科技梦》为主题，一起到我校的校外综合实践活动基地-—创基机器人俱乐部，近距离地接触、体验、了解现代最先进的机器人科技活动，开展一次校外“社会大课堂”综合实践活动。 【活动目标】 1、知道什么是机器人，发现机器人在日常生活的应用，了解机器人在社会生产中的应用。 2、培养学生的想象力、创造力，提高学生创新能力，促进学生的信息技术素养的形成。 3、知道科学技术的发展改变生活，促进社会的进步，培养学生科学素养，增加社会责任感。 【活动安排】 这次活动共预计用三个周的时间来完成。第一周带领学生做好活动前的准备工作，包括分组、制定活动方案，安全教育等；第二周组织学生进行实地参观、采访等活动；第三周汇报交流活动成果。 【活动重、难点】 引导学生通过体验、动手制作、查阅资料等一系列实践活动，使学生了解机器人从外观上已远远脱离了仿人型机器人的形状，揭开它们头上神秘的面纱，亲手制作“机器人”，畅想未来“机器人”带给我们的美好生活。 【活动准备】 1、老师与创基机器人俱乐部进行联系，做好实地参观路线、内容的准备。 2、老师与学校家委会进行联系，为行路做准备。 3、老师对同学们进行安全教育，确保活动有序、安全地进行。 【活动实施过程】（共分四个阶段） 第一阶段：导入与交流 1、师出示机器猫玩偶及相关的机器人电影片花，引导学生初识机器人的特点。 2、出示常见“机器人”图片，引导学生辨别机器人，帮助学生走出误区，理解非人型的智能机器人也是属于机器人范畴。 3.引导学生归类整理自己对机器人想要研究的问题。 4.参观要求及安全教育 (1)公布:活动的时间为3月12日8点30分至11点。集合的地点：创基机器人俱乐部门口。 (2)邀请班级家委会成员配合本次活动的安排，由各位同学的家长和学生们一起进入机器人基地参观，确保准时到达及人身安全。 （3）文明礼貌教育。 第二阶段: 参观与发现 第一步 体验机器人 1．观看机器人演出。 组织学生进入基地以后，邀请机器人专业的段老师，演示集多种功能为一体的服务型机器人“旺仔”和上过春晚的舞蹈明星“阿尔法”的多种功能，赢得孩子们的惊叫声和掌声，激发他们的兴趣。 2.近距离接触机器人。 （1）请两位学生与旺仔进行面对面对话交流，肢体接触的互动，在活动的过程中，教师随时了解学生的互动情况，并及时进行指导。 （2）教师引导学生畅谈与机器人互动的心情与感受。 3.教师小结：是呀，其实我和大家有同感，我们今天竟然可以和高智能服务机器人旺仔、上过春晚的阿尔法面对面交流，心里是非常的激动。 第二步：认识机器人 1.指导学生归类整理课堂上对机器人产生的疑难问题，制定采访提纲。 请问段老师什么是机器人?它都有哪些构造？ 段老师，你能告诉我,机器人从哪来的吗？ （3）段老师，我想知道，现在的机器人发展到什么水平？ （4）请问段老师，发明机器人都需要哪些程序？ 2.引导有序的向基地老师提问，解决心中疑惑。 3.教师小结:感谢段老师的帮助，让我们可以有机会近距离接触、体验、了解现代最先进的机器人知识，开阔了我们的视野。 第三阶段：制作与体验 1.动手尝试组装一个简易机器人模型。 (1)介绍组装器材的名称和使用方法。 (2)确立竞赛主题，分组合作完成——未来的汽车。 （3）教师巡视指导。 2.作品展示、评价: (1)组长代表上台展示介绍自己的作品。 （2）基地段老师点评作品。 （3）举手投票，选出最佳创意作品。 3.巩固拓展--揭秘机器人特点。 (1)选出外观独特的虫子号与能沿直线行动的简易号，引导学生观察，找出不同。 （2）展示段老师的具有避障功能的智能汽车，引导学生观察，试说原理。 （3）引导学生判断哪辆汽车属于机器人，说出机器人的特点。 （4）老师总结：由机械构造，具有智能化的特点，服务于人类的机器设备都属于机器人。 4.