人教九年级历史下册第6课 工业化国家的社会变化.pptxVIP

法兰西共和国第一次工业革命以下发明属于——两次工业革命分别出现了哪些新的动力机器？第二次工业革命两次工业革命分别出现了哪些新能源？第二单元 第二次工业革命和近代科学文化人教版九年级下册第6课 　工业化国家的社会变化 第6课 工业化国家的社会变化人教版九年级上册第二单元（1）原因工业化国家的社会变会1.人口增长（2）表现（典型国家）2.劳动力结构变化表现①②（1）目的3.大众教育（2）表现（3）作用（1）背景（2）进程4.城市化（3）作用（1）环境污染5.社会问题（2）贫富分化加剧法兰西共和国在工业化和城市化进程中应该注意哪些问题？要坚持可持续发展战略，保护生态环境；注意均衡发展，缩小贫富分化。 第6课 工业化国家的社会变化人教版九年级上册第二单元工业革命极大地推动了生产力的发展，促进了人口的迅速增长。原因工业革命与生产力　恩格斯说：“科学是一种在历史上起推动作用的、革命的力量。” 第6课 工业化国家的社会变化人教版九年级上册第二单元表现19世纪前50年，英国人口从900万增加到1800万。美国19世纪20年代人口约为1000万，到1914年人口已超过1亿。人口增伦敦、纽约、上海城市人口变化示意图（以千为单位）长 第6课 工业化国家的社会变化人教版九年级上册第二单元 表现从表中分析工业革命后英国劳动力结构发生了怎样的变化？？①随着工业革命的深入，工人阶级队伍不断壮大，劳动力结构发生了巨大变化，越来越多的人放弃农业生产，专门从事工业和商业。史料实证 第6课 工业化国家的社会变化人教版九年级上册第二单元影响②越来越多的妇女走出家庭，成为工业劳动者，她们的社会角色发生了变化，为社会地位的提高创造了条件。史料实证据文献记载，“1835年，在英国一棉纺厂219000名工人中，成年妇女占67000” 第6课 工业化国家的社会变化人教版九年级上册第二单元目的19世纪中期以后，为了适应工业化发展的需要，欧洲国家开始推广大众化教育。欧洲国家的学校数量大大增加了,教育内容日趋合理化、科学化，教育质量有了明显的提高,教育的大众化开始形成. 第6课 工业化国家的社会变化人教版九年级上册第二单元法国和德国最早建立起国家教育体系。表现法国教育体制德国教育体制 第6课 工业化国家的社会变化人教版九年级上册第二单元表现①1802年，法国通过法律开设政府资助的中等学校。②从1870年开始，英国、法国开始对儿童实行免费义务教育。 第6课 工业化国家的社会变化人教版九年级上册第二单元表现③1910年，德国推行教育改革，建立由初等学校、中等学校、大学组成的系统教育体系。 第6课 工业化国家的社会变化人教版九年级上册第二单元教育的普及，提高了欧美各国的大众文化水平，促进了社会发展。作用发达国家学龄儿童从1870年起就已开始大规模入学，入学率超过60%。而当时亚洲、中东、北非等发展中地区入学率仅为3%。 第6课 工业化国家的社会变化人教版九年级上册第二单元城市化　城市化——由农业为主的传统乡村社会向以工业和服务业为主的现代城市社会逐渐转变的历史过程。 第6课 工业化国家的社会变化人教版九年级上册第二单元工业革命开始后，随着工业和商业的发展，农村人口不断流向城市，城市规模越来越大。背景19世纪后期，大部分英国人已经生活在城市之中了工业革命中诞生的新兴产业吸引了大量乡村人口，正如《共产党宣言》所说“它创立了巨大的城市，使城市人口比农村人口大大增加起来，因而使很大一部分居民脱离了农村生活的愚昧状态。”城市已有漫长的历史，但现代城市却是工业化的产物。英国是世界上第一个进行工业革命的国家，也是第一个完成城市化的国家。 第6课 工业化国家的社会变化人教版九年级上册第二单元背景城市19世纪的巴黎19世纪的伦敦化1800年，伦敦有100万人，是当时欧洲最大的城市。1851年，伦敦人口达到236万。1801年，巴黎有将近55万人，1851年猛增到100万以上。1800年，维也纳人口约为25万，柏林人口约为17万，到1850年，维也纳的人口已超过44万，柏林人口也增长到42万。 第6课 工业化国家的社会变化人教版九年级上册第二单元①开始时，城市通常缺乏统一的规划。城市的环境很差。进程19世纪40年代一份调查报告描述英国城镇：“在城镇的最热闹地区，也正是在商业中心区，堆满了从肉铺、厕所、垃圾箱和便池中倒出来的垃圾和烂肉烂鱼等。”美国大域市处理污水的方式，也只是在半夜用马车将各个家庭的排泄物运出城外。1850年的巴黎街道狭窄而幽暗，许多居民区都是名副其实的贫民窟。城市的发展 第6课 工业化国家的社会变化人教版九年级上册第二单元②19世纪中期以后，城市的环境开始得到改善。一些基础设施建立起来。随着城市的发展，人们的生活方式也在发生着变化。进程城市的发１９世纪９０年代的英国工人们在建造伦敦的地铁中