数学北师大版五年级下册邮票的张数教学设计.docxVIP

课题：《邮票的张数》 沈阳市铁西区兴顺小学 郑淑玲 教材分析：本课是选自北师大版小学数学五年级下册第七单元用方程 解决问题的第一课时的内容。是在学习了等式的“基本性质一”和“等式性质二” 的基础上进行教学的，同时又为后面学习较复杂的方程和用方程解决实际问题打下基础。教材首先创设“邮票的张数”的问题情境，然后提出了“弟弟和姐姐各有多少张邮票”这一数学问题。通过分析数量关系，引导学生找出“弟弟的张数 ×3=姐姐的张数”“姐姐的张数+弟弟的张数=180”的等量关系。再用其中表示倍数关系的等量关系表示未知量，用表示和的关系的等量关系列出形如 ax±x=b 的方程，进而解决问题。最后教材变换问题中的信息，提出新的利用方程解决的问题。 学情分析：解决问题是小学数学教学的重点，也是个难点。但对于五 年级的学生来说，随着年龄的增长与思维水平的发展他们的学习途径是多种多样的，有积累知识的能力，所以解决问题对于他们会相对简单一些。同时，他们已经在四年级的学习中认识了方程，接触了简单的用方程解决问题的步骤。学生通过复习旧知，回顾找等量关系的方法。再根据问题情境，提出问题。分析题目中的两个等量关系，引导学生用其中表示倍数关系的等量关系表示未知量，用表示和的关系的等量关系列出形如 ax±x=b 的方程，然后再进行解方程的指导，进而解决问题，以此来突破本课的重难点。 教学目标： 知识与技能通过解决姐弟二人的邮票张数问题，学会解形如 ax±x=b 这样的方程；会分析简单实际问题中的数量的相等关系，会用方程解决实际问题。 过程与方法结合具体情境，借助线段图分析数量关系，找出等量关系，从而进一步理解方程的意义。 情感态度价值观培养学生收集和处理信息的能力，在解决实际问题中让学生形成评价和反思的意识。 教学准备：教学课件 教学重难点：1.会利用数量关系分析问题，选取有用的数量关系表示未知数 并列方程解决问题。 2.学会解形如 ax±x=b 的方程 教学实录： 一.旧知铺垫，情境引入 师：上课前我们先来欣赏一组图片（课件展示邮票）。美吗？是啊！一枚小小的邮票，方寸的空间却承载着美丽和历史，因此它们也具有一定的观赏和收藏价值， 我们知道生活中有不少人都是集邮爱好者。看！我们数学书中的小明和姐姐从小就喜欢集邮。下面老师就要考考大家了。读一年级时小明收集 4 张邮票，姐姐收 集的是他的 2 倍，姐姐收集几张？哇！谁能说说你是如何快速计算出来的，你能尝试着说出这个问题的等量关系吗？读三年级时小明共收集 x 张邮票 ，姐姐收集的是他的 3 倍，姐姐收集几张？（3x 张）。你真棒！你用含有字母的式子表示出了姐姐的邮票张数。现在小明上了五年级，姐、弟二人又收集多少张邮票呢？ 下面我们就接着从小明一家人的对话中去了解姐、弟二人的集邮情况吧！ 二.发现问题,探究新知 师：（1）从以上的情境中你能获得哪些数学信息？生：姐姐是弟弟的 3 倍；姐弟共 180 张 师：根据这些数学信息你能提出哪些数学问题呢？ 生：姐姐有多少张? 弟弟有多少张？（谁能尝试把这两个问题合并成一个问题。）姐姐和弟弟各有多少张？姐姐比弟弟多多少张？弟弟比姐姐少多少张？（要想解决这个问题我们要先知道什么？）姐姐弟弟一共多少张？ 三、合作交流、探究方法 师：哇！同学们真是问题小能手，提了这么多，今天我们就来解决“姐姐和弟弟各有多少张？”这个问题。这个问题应该怎样思考呢？（生：姐姐的年龄不知道， 弟弟的也不知道，只知道他们之间的关系）像这样复杂的问题，我们最好借助谁来帮忙（方程）这节课开始我们就来学习列方程解决问题的第一节《邮票的张数》。 （板书课题） 师:列方程解决问题首先要做什么？对，就是分析问题找出等量关系，接下来让我们一起通过自主思考和合作学习来共同解决这个问题吧。哪位同学先来为我们读一读合作要求？（课件出示合作要求） 出示合作要求： ○1 独立思考，请你尝试用画直观图的方法找出题中的等量关系。 ②组内交流你画的直观图，并说清楚你是如何找到的等量关系。要求清楚了，开始吧孩子们！ 学生根据学习要求，自主学习先独立思考再在小组内交流 3．小组合作完成，全班汇报 师：刚才同学们讨论的很热烈，各抒己见，可谓百家争鸣。下面谁想代表你们小组上前面展示下你们的成果? 生：（读题）○1 独立思考，用自己喜欢的方式画出题目中的等量关系，这是我画 出的直观图。 师 ： 谁还有不同的画法？老师是用条形图来表示的。（课件出示）看来呀画图的却能够帮助我们很好地把文字转化成图形，促进我们对问题的理解。请接着汇报。 生：我找到的等量关系是：弟弟的邮票×3=姐姐的邮票 姐姐的邮票+弟弟的邮票=180 张师：你是如何找到的？（课件展示两个等量关系） 生：我根据“姐姐的邮票张数是弟弟的3 倍”找出第一个等量关系，根据“我和姐姐一共有 180