《角的画法》导学案.pdfVIP

《角的分类》导学案设计 科目 数学 年级 四 执教人 课题 角的分类 课时 3 知识目标： 能熟记直角、钝角、锐角的大小 能力目标： 通过观察、操作学习活动，让学生经历平角和周角形成过程，认识 学习目标 平角和周角。学习角的分类，使学生学会根据角的度数区分直角、锐角、 钝角、平角和周角，并能熟练区分其大小关系 情感态度目标： 培养学生的观察能力、实践能力和合作能力 。 教学重点 引导学生根据角的度数加以区分周角的认识 教学难点 引导学生根据角的度数加以区分周角的认识 课件准备 课件PPT。 教具准备 量角器、三角板、活动角 学具准备 量角器、三角板、活动角。 教学环节 师生互动 课件操作 教学语言 1、出示一组角。 1、出示一组角。 一创设情境， 2、你怎样判断是锐 2、你怎样判断是锐角、直角、 回顾旧知 角、直角、钝角的？ 钝角的？ 预设：直角＝90度、锐角 （x分钟） 预设：直角＝90度、 课件出示 ＜90度、钝角＞90度。 每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基 锐角＜90度、钝角＞ 3、请你用三角尺上的直角判断 90度。 这些角都是什么角。 1、说一说。 在静态 和 1、平角和周角？平角和周角什 动态中 认 么样？谁能给大家画一画？（学生在 2、直线和射线的 识平角 黑板上绘图） 二、探究新知 系与区别。 （x分钟） 课件出示 2、这个是不是角呢？你是用什 3、小组合作交流。 么方式判断角的。 1、小组合作交流。 在静态和 1、我们刚刚认识了平角，平角 动态中认 到底是怎样形成的呢？折扇动态演 2、说一说平角的特 识平角 示平角形成过程。 点。 课件出示 2、平角的角到底在哪里？教师 三、探究新知 同时画出角的符号。 （x分钟） 3、平角可以由两个直角组成。 4、 1、说一说 探究锐 自主探究五种角之