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德育实践活动课心得体会 认真学习了学校领导的讲座之后，我对什么是德育实践活动课有了进一步的认识，德育实践活动课的开设是新课程改革的重要内容之一，德育实践活动并不神秘，德育实践活动课也没那么难上。关键是认识问题，定位问题，认识对了，定位准了，很多问题也就都迎刃而解了。 德育实践是学生在教师指导下自主开展的综合性学习活动。它是一门以学生经验为基础的实践性课程，与学生自身生活和社会现实密切相关，体现了知识的综合运用。德育实践不是教学层面的教学活动，而是课程层面的独立课程。德育实践活动课程强调超越教材、课堂和学校的局限，在活动的时间和空间上延伸到自然环境、学生生活领域和社会领域。 如果只是组织大量的活动而没有有效的管理与引导，将是杂乱无章的、无序的、低效的，所以要进行统筹规划。家长和社会的理解和支持，也是德育实践活动能否顺利开展的重要因素，因此要注重对社会、家长的宣传工作。利用有关媒体、家长学校、家长会，广泛宣传德育实践活动的重要性、必要性和特殊性，引导社会和家长了解德育实践活动不但不会影响学生对学科课程的学习，反而会因为活动增强学生的探究创新意识，学会科学研究方法，发展综合运用知识的能力而有益于学科课程的学习，从而重视这门课程，配合学校开好这门课程。 开展德育实践活动的目的主要是加强学校与社会生活的联系，培养学生综合运用知识解决问题的能力。课程改革要求在教学过程中，要从“以教师教学为中心”转向“以学生学习为中心”，尤其是德育实践活动课程，要处理好“学生主体”与“教师主导”的关系。 德育实践活动中的任何一个内容和阶段，教师都应该鼓励并要求学生自主选择，主动参与，主动探究，亲身体验，积极实践。学生为主体，并不意味着教师一味地强调学生自主而忽视了自己的主导作用。教师的有效指导是综合实践活动成功开展的基本条件，也是不可推卸的责任。让学生自主选择不是放任不管。活动过程中，教师需要对学生进行全程跟踪指导。 此外，德育实践虽然相对独立，有其独特的价值，但它与其他课程密切相关，相互补充，相互促进，相互渗透，难以割裂。 德育实践活动课程是一片广阔的沃土，等待着广大教育工作者去开垦。我愿在理论专家和先行者的带领下，加入这支充满生机和希望的劳动大军，共同挖掘，共同探索。