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数学运算提速技巧之盈亏法 考试中经常会出现按照不同的方法分配物品，然后出现不能有剩余或不足的 情形，即出现“一盈一亏”型，盈亏法的核心在于构造“盈亏”平衡状态，进而 快速求解题目。 一、考法一：平均数问题 【粉笔干货】 平均数问题只需做好一件事：找好平均数，多退少补得平衡。 【例题详解】 (2014 年深圳)28 名同学参加公益义卖活动，义卖结束时筹得的善款前 3 名的 同学平均每人筹得 150 元，而排名后 5 名的同学平均每人筹得的善款比 8 人 的平均数少 15 元，则这 8 名同学平均每人筹得善款多少元： A.110 B.115 C.120 D.125 【解析】本题可用盈亏思想。假设前3 名同学每人150 元。画线表示 8 人的平 均数，8 人分成后 5 人和前3 人两部分。后5 人捐款少为负数，后 5 名平均每 人比 8 人平均数少 15 元，则后 5 人共少 75 元，前 3 名同学得补足这 75 元， 平均每人补 25 元。 前3 名 3×25=75 元 后5 名，比平均数少15 元 5× （-15）=-75 元 则 8 名同学平均每人筹得善款150-25=125 元。【选D】。 【粉笔提示】 先判断为平均数问题，可假设或画线表示平均数，平均数两侧盈余达到平衡。 二、考法二：物品分配问题 【粉笔干货】 物品分配问题： 1.题型特征：（1）题干出现两次如果；（2 ）一类物品分给一类对象且出现一盈一 亏。 2.一盈一亏型公式（结论）：（盈数+亏数）/两次分配的个数差=对象数。 示例：一笔钱，分给班级同学，如果每人分30 元，还差 10 元，如果每人分20 元，则多出50 元。问班级有多少人？ 【解析】 方法一：用原理分析，差 10 块为亏，多 50 为盈，可以用盈亏思想，总共差 60 元；第一次分配每人 30，第二次分配每人 20 元，两次分配相差 10 元，则总 共差了 60 元，则咱们班有 60/10=6 人。 方法二：用公式，（50+10 ）/ （30-20 ）=6 人。 【例题详解】 【例】(2016 年北京)村官小刘负责将村委会购买的一批煤分给村中的困难户， 如果给每个困难户分 300 千克煤，则缺 500 千克；如果给每个困难户分 250 千克煤，则剩余 250 千克。为帮助困难户，村委会购买了多少千克的煤？ A.5500 B.5000 C.4500 D.4000 【解析】一类物品分给一类对象：一批煤分给困难户；并且分配了两次，可以用 盈亏思维。第一次亏了 500 千克，第二次盈了 250 千克，两次相差为 750 千克 煤。两次分配相差 300-250=50 千克，则困难户=（250+500 ）/ （300-250 ）=750/50=15 户，则总数=300×15-500=4000 千克煤。【选D】。 【粉笔提示】 1. 用第一次分配，如果给每个困难户分 300 千克煤，则缺 500 千克煤，也就 是说煤不够，煤少减 500 千克。 2. （盈数+亏数）/两次分配的个数差=对象数。其中（盈数+亏数）代表盈亏之间 的差值。 三、考法三：鸡兔同笼问题 鸡兔同笼问题： 【粉笔干货】 1. 题型特征：两类物品分给两类对象（a 分给 A 、B；b 分给 A 、B）。 例：10 个头，36 只脚，问有几只鸡？几只兔？其中a 为头，分给了鸡（A ） 和兔（B）；b 为脚，分给了鸡（A ）和兔（B）。 2. 公式：实际总量与假设总量的差/两个单量的差=所求对象数。建议理解性 记忆，如果设A 求B，则所求对象数为B 的数目，假设总量为A 的总量。 示例：10 个头，36 只脚，问有几只鸡？几只兔？ 【解析】 方法一：设鸡求兔，假设都是鸡，总共 10 个头，则应该为 20 只脚，多了 36-20=16 只脚，一只兔子比一只鸡多了 2 只脚，则兔子=16/2=8 只。