数学北师大版八年级下册分式方程的解法(第二课时).docx

第五章《分式与分式方程》 分式方程的解法（第二课时） 西安市大华中学 孙竹娟 一、教材分析 本节是八年级下册第五章《分式与分式方程》第四节《分式方程》，是在学生学习了一元一次方程的解法、因式分解和分式的基本性质及运算的基础之上，进一步学习的另一类非常重要的方程。学好本节内容，既是对前面所学知识的巩固复习和检测， 又是对下一节分式方程的应用打下坚实的基础，起着承上启下的作用。另一方面本节课所蕴含的化归转化的思想也是很重要的数学思想方法，对学生的后续学习也有很大的帮助，应予以足够的重视，同时本节课也是中考的必考内容，在初中教材中占有举足轻重的地位。 二、学情分析 由于我们学校是普通中学，学生基础比较差，分式方程的解法一课时学生是掌握不了的，必须再上一节习题课进行巩固训 练，而且解分式方程是中考的必考内容，学生的出错率又非常高， 所以，我把分式方程的解法分为 2 课时，第 1 课时学习分式方程的基本解法步骤，第 2 课时是分式方程解法习题课，本节课就是第 2 课时，采用错例探究的形式，把学生在解题过程中最容易出错的几种类型以错例的形式呈现出来，让学生进行分析探究，旨 在提醒学生解分式方程时一定要注意避免出现类似的错误，从而正确地解分式方程。 三、教学目标 1、能正确的解出分式方程的解。 2、通过对分式方程解法的进一步探究学习，让学生更加深刻的体会化归转化思想和整体思想的运用。 3、通过对错例的探究，让学生经历观察、分析、纠错等环节的体验，培养学生自觉反思求解过程和自觉检验的良好习惯，培养学生严谨的治学态度； 关注学生对算理的理解，发展学生的运算能力和恒等变形能力。 四、教学重点和难点 教学重点：解分式方程过程中应该注意的一些问题教学难点：正确地解出分式方程的解 五、教学方法 纠错探究 启发引导 练习检测六、教学过程 本节课设计了六个教学环节：复习回顾-课前检测-错例探究 -反馈练习-小结收获-自我检测 教学 教学内容环节 1、解分式方程的主要思想是什么？它和解整式方程的最大区别是什么？ 设计意图 本节课的重点仍然是围绕解分式 2、解分式方程的方法步骤： 复习 (1) 去分母，化分式方程为整式方程回顾 解整式方程 检验 写出原方程的根. 解下列方程 方程而展 开，设计这两个问题， 一方面是对上一节课所学内容的复习，另一方面也是为本节课打好基础，引入课题。 这个环节 课前 （1） 5 ? x ? 2 ? 3 是我在教学 检测 x ? 7 x ? 7 过程中一直 运用的。一 x ? 3 ?1 ? 3 方面是对上 （2） x ? 2 2 ? x 一节课所学 （请两位学生在黑板上做） 知识的检 测，另一方 教师设计统计表格 面也是引出 (1) (2) (3) (4) (5) (6) 下一环节， 起到承上启 未检验 下的作用。 未添括号 漏乘常数项 漏负号其它 同时也便于统计学生所出现的错误类型。 （下一环节进行完再统计） 这两道错题都是学生做的，特例拿来让学生纠错，这两题中的错误 错例探究 （解法探究） 错因分析：① 忽视去分母时分数线的括号作用 ② 解分式方程未检验 也是学生在解分式方程时最常犯的错误。 此环节是本节课的核心内容，把学生在做题过程中常犯的错误以纠错的形式呈现出来，起到警示作 例 1：解方程 5 ? x ? 2 ? 3 用，也更能 x ? 7 x ? 7 正解：去分母，得5-?x ? 2?? 3?x ? 7? 去括号，得5 ? x ? 2 ? 3x ? 21 移项，合并同类项，得x ? 6 检验：当x ? 6 时， x ? 7 ? 0 所以， x ? 6 是原方程的解。 错因分析： ① 去分母时漏乘常数项 吸引学生注 意，激发学习热情，加深对错误的认识，引起足够的重 视，从而减少出错率。 教师在对错例进行分析时，关注学生对算理的理解，重视运算能力和恒等变形能力的培 养， （统计课前检测环节学生的出错情 ② 去分母时漏掉负号 况） 例 2：解方程x ? 3 ?1 ? 3 x ? 2 2 ? x 正解：去分母，得x ? 3 ? x ? 2 ? ?3 移项，合并同类项，得x ? 1 检验：当x ? 1 时， x ? 2 ? 0 所以， x ? 1 是原方程的解。 解下列方程 通过上一 反馈 （3） 练习 5 ? 3 ? x ? 2 x ?1 1? x 环节的探究学习，此环节旨在考查 2 3 6 （4）x ?1 ? 1? x ? x2 ?1 请两位学生在黑板上做，然后同学改错， 教师分析正确答案，同桌交换订错，教师统计出错情况。 学生要有意识的注意避免出现类似错误。 教师统计出错情况， 了解学生对所强调问题的掌握程 度。 1、解分式方程的基本思想 引导学生从知识上， 小结 分式方程 去分母转化为 整式方