沪教版九年级下化学第九章9.2.2新型材料的研制精品教案.docx

第2节 新型材料的研制（2） 【教学目标】: 认知目标： 1、了解几种陶瓷等无机非金属材料在生产、生活中的应用； 2、了解纤维等合成材料的分类、性质、用途，知道“白色污染”的危害及防治方法； 能力目标：掌握几种纤维、聚乙烯、聚氯乙烯的鉴别方法。 情感目标：体会、感悟化学学习的价值，激发学习热情 【教学重点和难点】： 实验探究纯棉纤维、羊毛纤维、化学纤维；聚乙烯、聚氯乙烯等常见材料的简单鉴别。 【教学方法】实验、探究、讲授、讨论、练习。 【教学过程】： （一）创设情境，导入新课 导入 图片展示 精美的玻璃制品、各种碗碟、瓷砖、五颜六色的塑料制品、布料等。设问：这些生活用品的主要成分中哪些是有机物？哪些是无机物？引出课题。 （二）合作交流，解读探究 1．无机非金属材料种类、性能和用途 展示 学生收集（课前布置收集）的图片、物件、文字记载等。 交流 （1）我国陶瓷驰名世界，早在一万多年前我们的祖先就开始制造和使用陶器。西安出土的兵马俑可见当时的陶艺一相当发达，我国古代有一些精美的瓷器价值连城。（2）现在人们通过选择新的材料，改变制造工艺，生产出许多结构、功能与传统陶瓷截然不同的新型陶瓷材料。如各种玻璃；用氧化铝（Al2O3）为原料生产耐高温、高强度的陶瓷，用来制造发动机零件；用羟基磷酸钙（Ca5（OH）（PO4）3）为原料生产的陶瓷可用来制造人工骨、人工关节及人造假牙等。 拓展（阅读 提炼）新型陶瓷体会化学给社会发展作出的贡献 （1）高温陶瓷 用氧化铝为主要原料，在空气可以耐1980℃ （2）压电陶瓷 是一种能将压力转变为电能的功能陶瓷，同压电陶瓷柱代替普通火石支撑的气体打火机，能够连续打火几万次。 （3）透明陶瓷 主要成分有氧化镁、氧化钙、氟化镁、氟化钙等。透明陶瓷可用作防弹材料、高速切割刀、喷气发动机的零件，甚至可以代替不锈钢。 （4）氮化硅陶瓷 以高强度著称，用语制造燃气轮机的燃烧器、叶片、涡轮等。 活动探究 怎样识别无机非金属材料与有机合成材料？ 实验 取玻璃、饮料瓶碎片和有机玻璃各一块，分别在酒精灯上灼烧，观察有什么不同现象？ 结论 饮料瓶碎片和有机玻璃发生燃烧有熔滴现象，玻璃则没有此现象。有机合成材料一般能燃烧，无机非金属材料不能燃烧。 2．三大合成材料 议一议 你身上的衣服是用什么材料做的？ 提示 （1）外衣、毛衣、棉毛衫、衬衫、围巾用不同的纤维制成。 （2）纤维分为天然纤维和合成纤维。（3）不同的纤维的布料，其柔软性、透气性、吸湿性、挺括度不同，天然纤维的透气性、吸湿性好，较柔软，合成纤维的透气性、吸湿性差，较挺括，强度高耐磨性好。 活动探究 鉴别几种纤维的方法 实验1 取少许棉花、头发、化纤布料，分别在酒精灯火焰上灼烧，观察燃烧的情况，有无熔滴现象、有无气味等。 实验2 将棉花、头发、化纤布料各两分，分别浸泡在0%的硫酸、3%的烧碱溶液中5～6分钟，观察各自的变化。再将试管放置在40℃的热水浴中温热5～6 完成表格并交流 纤维的种类 灼烧情况 受酸的影响 受碱的影响 棉花 动物的毛发 化学纤维 小结 化学纤维的易燃烧，燃烧时有熔滴现象，灰烬较硬，抗酸碱的腐蚀，天然纤维的抗腐蚀性差，易被酸、碱腐蚀，动物毛发的主要成分是蛋白质，灼烧时有烧焦羽毛气味，所以用灼烧的方法可以识别纤维的成分。 想一想 除了化学纤维是合成材料外，生活中还有哪些材料是合成的？ 点拨 合成材料一般包括塑料、合成橡胶、合成纤维等，被称之为三大合成材料。塑料的种类很多，最常见的是聚乙烯、聚氯乙烯、电木塑料、聚苯乙烯等。 活动探究 鉴别聚乙烯和聚氯乙烯的方法 实验 取聚乙烯和聚氯乙烯各一小块，分别放在试管中加热，用湿润的蓝色石蕊试纸放在管口，检验产生的气体有什么不同？或分别在酒精灯上灼烧，闻一闻产生的气体的气味有什么不同？ 交流 实验现象和结论。 点拨 聚乙烯无毒，一般用于食品包装，保鲜膜；聚氯乙烯有毒，燃烧时产生氯化氢有毒气体，一般用于食品以外的包装，如人造革、雨衣等。 讨论 有一种说法是“塑料是双韧剑”，怎么理解这句话？ 点拨 塑料的应用和发展方便了我们的生活，但废弃塑料的急剧增加，造成环境污染——“白色污染”。大多数废弃塑料在自然条件下难以分解，长期大量堆积破坏土壤结构，污染地下水，危害海洋生物。 议一议 解决“白色污染”问题的方法有哪些？你能做些什么？ 小结 尽可能减少使用一次性的塑料制品；回收废旧塑料；研制和推广使用可降解塑料。从我们自身做起，不随意丢弃塑料。 想一想 车胎的成分是什么？ 点拨 橡胶应用十分广泛，如用橡胶制成各种轮胎、体育场的跑道、鞋底、皮球、玩具等。橡胶有两种，天然橡胶和合成橡胶，与天然橡胶相比，合成橡胶有良好的弹性、绝缘性和耐高温。 3．复合材料性能与应用 展示 车棚顶材料，“神州五号”宇宙飞船图片 想一想 “神州五号”宇