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快乐学拼音 城西小学 江燕 语文的学习从拼音开始，但汉语拼音是一串枯燥无味的字符，如何让刚从幼儿园走进校门的孩子喜欢上它，乐意学呢？关键在于兴趣。兴趣是最好的老师，小学低年级的学生偏重于形象思维，这个年龄阶段的孩子，学习知识大都从兴趣出发，因此，我们可以变换多样的教学形式、方法让儿童快乐地学习拼音。 一、 自编儿歌，识记拼音字母。 现行教材中，对抽象的汉语拼音字母，每一个都配上了插图，既有和读音有关的，也有帮助记忆字形的，与学生的经验世界密切相联系的。形象直观、富有情趣。我们要充分利用这些情境图刺猬插图提问，由刺猬的“刺”引导学生试发“C ”的音。再引导学生观察小刺猬坐在小凳上学拼音，胖乎乎的身体的样子，让学生记住 C 的字形，同时我们可以编个儿歌： “胖乎乎的小刺猬，CCC ”，强化学生的记忆。 拼音字母中还有很多形近的，孩子很难掌握。我们可以通过编儿歌的形式来进行教学。如：b、d 教学时可编儿歌“小姐姐听广播，右下半圆bbb；马儿快快跑，左下半圆 ddd”。为了调动学生的积极性，应该尽量让学生也参与到编儿歌的教学过程中来。例如教学 q p g时，引导学生想一想“你准备怎样记住他们呢？”马上有学生想到了数学课上教过的 9，“正的 9 就是 q，反的 9 就是 p，9 的尾巴拐弯了就是 g。”儿歌编得很形象也很好记。老师再问：两个门洞 m m m ，那你又什么好办法来记住 n 呢？学生兴趣十足，立刻编出儿歌：“一个门洞 n n n。”f像什么，t又像什么呢？可以编儿歌吗？学生指出 f和 t就像倒过来了似的。f就像一根拐杖，而他一不小心摔了一跤就变成了 t。这样的想象力多么丰富呀！编的儿歌更容易让学生自己记得住。 与学生一起编儿歌的过程，不仅让学生记住了字音、字形，更能让学生对学习拼音产生浓厚的兴趣，乐于主动学习。 二、 寓教于乐，掌握相拼方法 做游戏是孩子最喜欢的事情，将拼音教学放到游戏中进行更能激 发、调动学生的主动性和积极性。 在教学 j、q、x 与ü相拼时，用游戏的方法进入教学，学生兴趣盎然。首先给 3 个小朋友戴上事先做好了的 j q x的头饰分别扮演，然后请上另一个小朋友表演小熊宝宝，并为他戴上墨镜，同学们笑了起来，连连称赞他真是酷呀！接下来演一演在森林里相遇的情景，同学们创意十足，还有的用上了英文来打招呼， hello！你们好！当然也注意到了要把墨镜摘下来与 jqx 一起玩耍。看到了这样的游戏，台下的小朋友个个跃跃欲试，想上来玩一玩。在游戏中教学了jqx与ü相拼时要省略两点的这一个难点，寓教于乐，学生乐于接受，教学效果显著。 同样也可以用这样的方法教学整体认读音节 yi、yu，由老师扮演游戏中的大 y 妈妈，戴上头饰，选一位同学做小 i，大 y 妈妈带上小 i娃娃就组成了整体认读音节 yi。大 y 妈妈遇到了小ü，小ü没有了妈妈正在哭呢，大y 妈妈来帮忙了，小可高兴了，见到了大 y 妈妈就不哭了，高高兴兴地和她回家了。 游戏可以使学生迅速集中注意力，更好地掌握教材中的重难点。同时， 在游戏中也给予了学生美的熏陶和情的感染，培养了学生积极向上的人生观。 三、 学讲故事、强化拼读训练 音节的拼读是孩子们拼音入门的学习难点，从学习了声母开始，我们要把重点放在音节的拼读训练上。为了帮助学生更好地记住拼的音，可以有针对性地给四声组成词或编写有趣的故事，更容易引起儿童的注意和兴趣。例如教学声母h 和复韵母 ui 的拼读时就可以将他和《喜羊羊与灰太狼》的动画片有机的结合起来：灰（huī）太狼天天想着要把羊村的大门毁（huǐ）掉，好进去抓羊。聪明的羊儿们每次都能识破它的诡计，战胜它。小朋友们记得灰太狼最后总要说什么吗？我还会（huì）回（huí）来的。将音节的拼读加在故事中进行，使它变得有意义，更有利于学生记忆，也更能激发学生拼读的兴趣。 让我们培养孩子们的兴趣，从兴趣入手自主学习，培养主动探求的精神，学在其中、乐在其中，让拼音教学变得丰富多彩、快乐无穷！