《亿以内数的读法》 优秀教学设计.docVIP

课题 亿以内的数的读法 设计者 ?桥中部 马世霞 教学目标 1、使学生认识计数单位“万〞、“ 十万”、“百万〞、“千万〞和“ 2、理解多位数的读法，在具体情境中，能够根据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。 3、结合现实素材，使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感。 4、让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探究，自我评价和蔼于合作的能力。 教学重点 教学难点 认识计数单位，“万、十万、百万、千万〞等，能正确的读出多位数。 亿以内中间和末尾有0的数的读法。 教学准备 多媒体课件 教 ? ? ? 学 ? ? ? 过 ? ? ? 程 一、复习 请学生读出课件上的简单的万以内的数。 〔及时鼓励知识掌握的很牢固〕 二、导入新课 同学们，我们已经学习了万以内的数。在日常生活和生产中，我们还经常用到比万大的数。〔屏幕上随即展示地球与月亮间的距离，城人口。联系实际，感受万以上的数的大小。〕 板书课题：亿以内数的读法 三、教学亿以内数的认识 认识计数单位和数位名称。 1、数位名称：万位、十万位、百万位、千万位、亿位。 2、计数单位：万、十万、百万、千万、亿。 边汇报边整理成数位顺序表：〔略〕 3、计数方法： 十个一千是一万〔迁移引出万〕，用万作单位，一万一万地数，10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万。 由此得出：每相邻两个计数单位之间的进率都是10。 4、分级方法：从个位起每四个数位都是一级。 教 ? ? ? 学 ? ? ? 过 ? ? ? 程 〔1〕个位、十位、百位、千位是个级，表示的是多少个一。 〔2〕万位、十万位、百万位、千万位是万级，表示的是多少个万。 〔3〕亿位和亿位以上的数位是亿级，表示的是多少个亿。 在数位顺序表上补充数位。 5、总结：把计数单位按照一定的顺序排列起来，他们所占的位置叫做数位。一个数字所占的数位不同，它所表示的数的大小也不同。 四、教学亿以内数的读法。 1、在数位顺序表中填数〔整万的数〕，学生试读。 2、出示24600、6407000指名读数，学生仔细观察，独立进行归纳： 先读万级，再读个级。 读万级时，按照个级的读法读，再在后面加读一个“万〞字；每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个“零〞。 3、小试牛刀：读出下面各数。 30000 　　27000　 474000 五、稳固练习： 1、小组内一个同学写出不超过8位数的数，其他同学读数。不会的，组内学生与学生之间互相学习，继续稳固亿以内数的读法。〔互学互评〕 2、小组竞赛。每个小组四人，编为1—4号。老师洗牌一样洗编号牌，学生说出从下往上数第几张，抽出。所抽编号的同学读数，最后小组交换，评比结果。〔抽样测评〕 3、用两个8、两个6、三个0组成符合要求的七位数。〔内化提升〕 一个零都不读的数： 只读一个零的数： 读两个零的数 六、课堂小结 你有什么收获？还有什么不懂的地方或者有疑惑的地方？提问质疑。