立体图形的认识.docxVIP

立体图形的认识 【教学内容】 人教版《义务教育教科书·数学（一年级上册）》第四单元《立体图形的认识》第 34 页内容。 【设计理念】 根据低年级学生认知特点和规律，着眼于学生的发展，我在本节课的设计中，通过观察、课件演示、合作交流、动手操作、游戏活动等方式组织教学。通过观察、操作等活动，让学生对自己周围环境中物体的形状有所了解、获得体验，直观认识常见的立体图形，感知它们的一些简单特征，逐步发展学生的空间观念。使学生在活动中主动参与， 力求以学生的活动为主线，通过学生的亲身体验，去感知长方体、正方体、圆柱、球的特征，懂得辨认区别它们，为以后的几何教学、发展学生的空间观念打下基础。 【教材分析】 本课内容是学生学习“图形与几何”知识的开始。教材直接呈现学生熟悉的实物图， 使学生体会数学与生活的联系，提高学习兴趣，培养学生从生活中发现数学问题的意识和习惯。通过列表的方式，让学生对长方体、正方体、圆柱和球分别进行直观的辨认和区别。通过这节课学习，可以使学生更清晰认识四种立体图形的一般形状特征，抛开实物的其他属性，抽象出一般的模型，为以后的几何学习奠定基础。 【学生分析】 儿童刚进入一年级，是第一次认知长方体、正方体、圆柱和球。但由于儿童生活的世界和所接触的事物大都与图形和空间有关，他们在入学前已经有了一些关于物体形状和图形的感性经验。通过这节课学习，丰富学生对物体的形状和图形的感性认识，体