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浅谈物理教学中学生提问问题 文档信息 主题： 关于“中学教育”中“竞赛题”的参考范文。 属性： Doc-02AXAC，doc格式，正文7671字。质优实惠，欢迎下载！ 说明： 作为教育资料、中等教育资料的写作参考资料，提供解决怎么写及格式等相关问题。 适用： 作为文章写作的参考文献，解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容摘取等相关工作。 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：浅谈物理教学中学生提问问题 2 一、物理课堂提问的好处 2 1．提问是最好的反馈方式 2 2．提问可以提高学生听课的注意力 3 3．提问可以让学生发现不足 3 4．提问可以提高学生的语言表达能力和观察能力 3 二、现状及原因分析 4 三、如何培养学生提出问题的能力 4 1．从学生的心理入手，让学生敢问 4 （1）教育学生提出问题 5 （2）鼓励学生提出问题 5 （3）让质疑成为学生的习惯 6 2．创设问题情景，让学生愿问 6 （1）从课本插图提出问题 6 （2）从日常生活中提出问题 7 （3）通过自身体验提出问题 8 3．教会学生提出问题，让学生会问 8 （1）掌握提出问题的一般方法 8 （2）及时点评学生提出的问题 9 （3）鼓励学生相互提问题 9 4．须注意的二个方面 9 四、提问中常出现的一些误区及对策 10 五、提问对象的选择和时机的把握 10 文2：浅谈物理教学中学生创新能力的培养 11 一、创新的意义及创新能力的内涵 11 二、培养学生创新能力的途径 11 (一)创新意识的激发 11 (二)创造思维的启迪 12 (三)创新能力的驱动 13 参考文摘引言： 14 原创性声明（模板） 14 文章致谢（模板） 15 正文 浅谈物理教学中学生提问问题 文1：浅谈物理教学中学生提问问题 一、物理课堂提问的好处 物理课堂提问是优化课堂教学的必要手段之一。也是教师教学艺术的重要组成部分。恰如其分的提问不但可以活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，了解学生掌握知识情况，而且可以开启学生心灵，诱发学生思考，开发学生智能，调节学生思维节奏，与学生作情感的双向交流。通过提问，可以引导学生进行回忆、对比、分析、综合和概括，达到培养学生综合素质的目的。下面从四个方面来探讨这一问题。 1．提问是最好的反馈方式 通过提问所接收到的语言反馈信息，比其它形式的反馈信息具有准确性、具体性、即时性和简洁性。它可以使教师当堂了解学生对知识的理解和掌握程度，从而及时地调控教学程序，改变教学策略，使学生能更加积极主动地参与教学活动。 2．提问可以提高学生听课的注意力 如果注意力集中，大脑中只有一个学习兴奋中心，听课效果就比较理想。学生在答问时精力集中，而在听讲时有时散漫。教师光靠静讲、维持课堂纪律来保证学生的注意力是达不到要求的，而应以授课的内容来吸引学生，用一个个由浅入深、循序渐进的问号来吸引学生的注意力，紧紧地把学生的思维钳住，激发学习兴趣，赋予学习动机。从而收到良好的教学效果。 3．提问可以让学生发现不足 对于一些重要物理概念，一般水平的学生往往以为自己能复述就算懂了，其实不然。，所以教师在课堂上要针对概念提出一些题意明确清楚的实际问题，诱发学生思考，帮助学生克服盲目的自满情绪，这样对提高学习效率、突破教学难点很有用。特别是在学生一般认为理当如此的地方，可提出与常规看法相悖的问题，展开深入讨论，培养学生的思维灵活性、独特性和创新意识。同时引导学生对已解决的问题，进行深入的探索，或以题目的本身提出疑问或变换题目的条件，来拓宽学生的视野，诱发学生发散思维，增强学生的应变能力，培养思维的广阔性和深刻性。 4．提问可以提高学生的语言表达能力和观察能力 学生思维能力的发展总是和语言分不开的，课堂提问便是培养学生正确地掌握学科语言表达能力的契机。如在教师做演示实验的过程中，采用边做边提问让学生回答的方法，培养学生的观察能力、想象能力和语言表达能力。 提问学生和由学生发问，可以通过对话培养学生善于提出问题的良好习惯。发现问题、提出问题也是一种重要的能力，教师应鼓励学生大胆设疑，对学生提出的问题，要冷静考虑，合理处置。 通过提问，教师可直接表达关心学生的思想情感。让学生体验学习的乐趣和发现的喜悦，有利于师生之间的相互沟通和信息交流。通过提问，能够发现作业、考试中的抄袭现象，以便在教学中及时解决。 二、现状及原因分析 根据笔者的经验，一届中难得有几个学生能主动提问，绝大部分学生基本上提不出问题。课改的深入使得科学探究已成为学生重要的学习方式，据笔者了解，科学探究中大