五年级下册道德与法治第6课《我参与 我奉献》PPT教学课件（第二课时）.ppt

第二课时 新知导入 一个年轻人要去张村，?可他不认识去张村的路。半路上遇见一位老人，年轻人喊道:”喂，?老头儿，这里离张村有多远?”老人脱口而出:“无礼!”年轻人足足走了五里的路程，也没有找到张村。年轻人停下来想了又想，似乎悟出了什么。 无礼≠五里 1.故事中问路的年轻人悟出来了什么? 2.怎样评价这个年轻人？ 3.如果你是那个年轻人，你怎样问路？ 故事中的年轻人没有礼貌。年轻人说话的语言、语气不好，态度不好，不亲和，不尊重人。 每个人既是文明礼貌的践行者,也是和谐美好的受益者。构建和谐的公共生活,需要我们做到文明有礼。 文明有礼 新知讲解 不学礼，无以立。 ——《论语》 文明有礼 文明有礼是一个人立身处世的前提；礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质。文明有礼使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重与认可。 文明有礼 请评价下列公共场所中人物的行为。 我们的观点 随地扔垃圾，把吃完的瓜子壳、水果皮丢得满地都是。 这种行为不仅增加了清洁工人的工作负担，也破坏了洁净美丽的环境，影响了其他行人。 请评价下列公共场所中人物的行为。 在美术馆、博物馆、图书馆大声喧哗。 这种行为影响了他人，闹让其他人没办法好好看画展、看书。 文明有礼 我们的观点 请评价下列公共场所中人物的行为。 我们的观点 文明有礼 随意插队 插队破坏了原来的秩序，耽误了别人的时间，损害了他人的利益。 在公共场所吃零食、乱扔垃圾、大声喧哗、插队等行为都是不文明行为，这些行为都不利于我们和谐社会的建设，所以无论在哪，我们都要做一个文明有礼的人。 文明有礼 文明有礼 周末，几个朋友在饭店吃饭，旁边一桌坐着两个家庭聚餐，都有一个六七岁的孩子，一会拿筷子敲碗制造噪音，一会满店乱跑追逐打闹。 服务员上菜时，一个孩子将菜汤泼到服务员身上，服务员非常生气。孩子的母亲非但没有歉意反而埋怨道：“哎呦，你下班洗洗不就行了么，这么大人了怎么还跟孩子一般见识！”转头对孩子说，“你不好好学习，将来就像她一样，当个服务员。” 案例故事分析 在日常生活中，你们还看过哪些不讲文明礼貌的行为，大家来举举例子， 说一说这些不讲文明礼貌的行为会给他人带来怎样的影响？ ● 未经别人同意，乱翻别人东西。 ●为人不诚实，欺骗他人。 ● 和他人说话的时候满口脏话。 ● 在超市中，随便拆开包装，又不把东西放回原处。 文明有礼 文明有礼不是空洞的口号，需要我们自觉约束自己的行为，它体现在每个人的一言一行中。 文明有礼 案例故事（一） 这是一节自习课，铃声响过后大家都安静下来自习。突然，一阵刺鼻的脚臭味袭来，原来王强觉得捂在运动鞋里的脚很闷热，于是便把鞋脱了下来。同学们捂着鼻子指责王强的行为不文明。王强不以为然地说：“太热了，这样才舒服！” 文明有礼 假如你是王强的同学，你会有什么感受？应该怎样 反驳王强的话？ 我会反感和厌恶王强的行为。这样反驳：你舒服了自己，难为了全班。 案例分析（一） 文明有礼 经过上午半天的学习，感到有些困倦的同学们中午都上床休息了。可是陈小丽却没有午睡的习惯，她时而打开手机听歌，时而毫不顾忌地整理东西，发出很大的声响。当同学们要求她安静一会儿时，她说：“为什么要我安静？准你们睡午觉就不准我不睡 午觉吗？” 案例故事（二） 文明有礼 你觉得陈小丽的回答有道理吗？假如你是陈小丽的舍友，你会怎么想？ 陈小丽的话只强调自己的利益，缺乏公共意识。如果我是陈小丽的舍友，我会帮助她认识到自己行为的错误，在中午其他人午睡时安静地做自己的事情。 案例分析（二） 文明有礼 语言文明 举止文明 文明有礼 生活中文明有礼，我应该怎么做？ 文明有礼 1.尊老师，敬家长同学之间要友好 2.不打架，不骂人，有了争执不要吵。 3.公共场合守秩序，保持安静不打闹 4.爱护树木和花草，果皮纸屑不乱丢，时刻注意要环保。 5.学倾听，说话轻，交流看着他的眼睛。 请使用礼貌用语 文明有礼 有些人缺乏公共意识,过分强调自己的利益,妨碍甚至危害他人和社会利益,不利于构建平等友善的社会。 文明有礼 有时候我们会发现身边有这样的人…… 小刚乘坐公共汽车回家。上车后，他抢了一个座位坐下后用脚不停地点着前面人的座位，前面的乘客不时地回头表示抗议，他却视而不见，还带上耳机和着音乐大声地歌。周围人纷纷向他投以不满的目光， 但是他却不以为然， 并强调唱歌是他的权利。公共汽车到站了，他才急匆匆地从座位上站起来，一下子冲到车门口跳下车。 文明有礼 小刚这样的行为不仅会让自己受到道德的谴责，还会侵犯别人的合法权益，这