学科核心素养与课堂教学的融合教学.ppt

学科尊严则会决定学科教师的幸福指数。 余慧娟：《教育的伟大源自厚重的责任感》—— 学科气质决定了课堂的生命力 学科气质来自于学科素养。 学科素养能铸造学科尊严。 学科核心素养 思 维 （数学思维、文学思维、艺术思维等） 更加上位、更加统整、更具“超能”的较高水平的思维品性、思维品质、思维品格。 从数学教学或数学教育过程来看，又不能仅仅停留在“帮助学生学会数学地思维”，应更加强调“通过数学帮助学生学会思维”，即“将数学思维的学习与具体数学知识内容的学习很好地结合起来”，“用思维方法的分析去带动具体知识内容的教学”。 ——郑毓信．数学思维与小学数学。江苏教育出版社，2008． 整体的 逻辑的 理性的 严谨的 核心的 …… 结构的 数学的学科特点： 数学课堂的特点 数学学习的特点 数学思维的特点 数学素养 儿童的 认 识 1~5 江苏省海安县城南实验小学 许卫兵 小学一年级数学上册 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 1 2 3 3 3 1 2 3 4 4 1 2 3 4 5 学科核心素养与课堂教学的融合教学 2015年以来，核心素养成为中国教育的热点话题。 核心素养时代 ……看似偶然，其实必然……由传统知识结构为核心转向以素养发展为核心的过程，其中蕴含的是人类自身发展的心路历程。 ——《人民教育》2015年第11期，编者按。 当前，世界各国教育都在聚焦人的核心素养培养。 ——顾明远 今天，这个概念正在成为新一轮课程改革深化的方向。 ——《人民教育》第7期，“社论” 时代背景 信息时代特征—— 知识更新太快 学习的速度远远跟不上生产速度。因此，无论怎么学都学不完，“先学后用”的传统思维不管用了。学会学习、终身学习比以往任何时候都来得重要！ 信息时代特征—— 科技突飞猛进 经济新模式、职业新形态。常规认知工作和常规手工劳动日益下降，这些事最容易由计算机干。 需要人做的是那些具有专家思维或复杂交往的任务计算机不能做的工作。 一小时可以砌砖1000块，相当于4倍的人工效率，快到根本停不下来。它还能连续工作24小时，只要2天就能建起整栋住宅（当然是国外的小洋房了）。它能灵活自由地在建筑工地内穿梭。它有一个长达30米的机械臂，一头有机械手，来拿砖头、码砖头。自带的3D计算机辅助设计系统存储着房子的形状和结构，能计算出每块砖的位置，通过激光制导，然后丝毫不差码上去。 世界经济论坛的报告显示，由于机器人和人工智能运用，未来5年，美国、中国、日本等15个主要经济体将减少710万个就业岗位。 英国央行更估计，未来10年到20年间，英国和美国分别有1500万份和8000万份工作将被机器人取代，占两国将近一半的劳动力。 5G时代—— 中国将彻底终结美国霸权！wifi和互联网也面临消失！ 5G的网络传输速率将是4G峰值的100倍。这意味着，在5G时代一部超高清画质的电影1秒内就可以下载完成。按照业界预计，2020年5G将开始全球范围内商用。 张华教授 核心素养是人适应信息时代和知识社会的需要，解决复杂问题和适应不可预测情境的高级能力与人性能力。 核心是创造性思维能力和复杂交往能力。 客观现实 2000年开始的基础教育课程改革的根本目标：培养具有创新精神和实践能力的人才。 17年过去了，理想与现实差距很遥远。没有人才，何谈中国梦？ 时代呼唤 + 现实反思 教育：培养核心素养，完成育人使命！ 全球核心素养报告 六大洲、24个国家或地区+5个国际组织 北美洲 南美洲 非洲 欧洲 亚洲 大洋洲 北美洲 美国 加拿大 欧洲 英国 法国 芬兰 俄罗斯 亚洲 中国（大陆、香港、台湾） 韩国 日本 新加坡 印度尼西亚 马来西亚 菲律宾 斯里兰卡 泰国 印度 卡塔尔 以色列 南美洲 巴西 非洲 南非 大洋洲 澳大利亚 新西兰 5个国际组织：联合国教科文组织、OECD、欧盟、世界银行、APEC 我国通过对29个国际组织和经济体提出的有关权威报告背景论证信息进行了分析，将涵义相近、层级相当的驱动力要素进行认别、遴选与合并，提炼出21世纪教育全球面临的十大挑战—— 全球化、科技发展与信息时代、职业需求、人口结