体育心理学（第三版）全套完整课件.pptx

体育心理学;体育心理学概述;学习目标;;体育心理学、运动心理学、锻炼心理学;运动心理学（sport psychology） 研究目的：提高训练效果和比赛成绩。 研究对象：运动员 教练员。 侧重研究：竞技运动训练和比赛中的心理现象，特别是运动员在训练和比赛过程中的心理状态和变化。;锻炼心理学（exercise psychology） 研究目的：参与体育锻炼的前因和心理效应。 研究对象：大众。 侧重研究：体育锻炼过程中的心理现象。; 三者研究的共同点： 研究的对象都是参与身体练习活动的人； 研究的内容???及到从事身体练习活动中人的心理现象，如认知、情感、动机、个性等等； 研究方法相同。;本书取名体育心理学的考虑;国外学者的定义： Pargman（1998）认为，运动心理学是通过运用人类心理学的理论、框架和原则试图解释、预测或改变与运动相关的行为。 Anshel（2003）提出，运动心理学是研究在运动参与背景下的人类行为及人类行为如何被三种基本来源即运动员、团队领导（如教练员）和这些个体相互作用的环境条件所影响。 Gill（1979）指出，竞技和健身运动心理学是对人及其行为在竞技及健身运动情境中的科学研究。;概念的界定;学科性质;研究对象;研究任务;研究任务;学习目的;研究方法;实验研究法;实验室实验法;自然实验法;准实验法;现场研究法;心理测量法;研究方法小结;体育心理学的多维性;;体育教师的工作特点及体育活动的特点;体育教学活动的特殊性;体育教师必须了解自己的工作对象;体育教学是一个复杂的过程;体育活动的竞赛特点;学习体育心理学的意义;;19世纪的动作心理学;反应时间;简单反应时（S——R）;复杂反应时（S1——R1; S2——R2; S3——R3）;反应时与运动速度之间的关系;体育心理学简史——国外篇;1927年和1930年，前苏联中央体育部学院心理工作者涅恰耶夫两次出版了《体育心理学》。 40年代和50年代，许多运动技能学习实验室相继成立，为研究人员提供了更为复杂和科学的方法。 1965年，在罗马召开第一届运动心理学会议，成立了国际运动心理学会。 1970年，《国际运动心理学杂志》创刊。 这些都有力地推动了运动心理学的发展。; 早期与近代的发展： 毛泽东《体育之研究》开始阐明体育活动的心理功能。 1926年，马约翰第一篇论文《运动的迁移价值》。 1942年，全国武术和体育研究院吴文忠、肖忠国编辑出版了我国第一部《体育心理学》。;体育心理学简史——中国篇; 2000年以后的发展 竞技运动领域的心理学问题：心理训练方法、心理训练评价、心理选材、兴奋剂的心理学问题等。 大众的体育锻炼心理学问题：锻炼的参与动机和锻炼的心理效应等。 体育教育教学领域的心理学问题：体育学习和课外体育活动的参与动机和心理效应、运动技能学习、体育教学中的差异心理等。 体育心理学研究方法问题：量表研制、仪器开发、实验设计等。;体育心理学的发展方向;体育心理学、运动心理学和锻炼心理学的分工将更为明确;运动心理学的专业领域将进一步细化;体育心理学的研究方法将趋向综合化;体育心理学的研究内容将更加广泛;第四节 体育学习的心理学基础;问题一、什么是心理学？ 问题二、心理学与体育学习有什么关系？; 心理学：是研究人类及动物的心理现象、精神功能和行为的科学，既是一门理论学科，也是一门应用学科。包括理论心理学与应用心理学两大领域。心理学研究涉及知觉、认知、情绪、人格、行为和人际关系等众多领域，也与日常生活的许多领域——家庭、教育、健康等发生关联。 ;心理学的三大势力和五个学派;一、行为主义心理学理论与体育学习 二、认知心理学理论与体育学习 三、建构主义心理学理论与体育学习 四、人本主义心理学理论与体育学习;一、行为主义心理学与体育学习;行为主义心理学 行为主义心理学（behavioral psychology）是美国现代心理学的主要流派之一，也是对西方心理学影响最大的流派之一，其创始人是美国的心理学家华生。行为主义心理学主张以客观的方法研究人类的行为，从而预测和控制有机体的行为。它可分为古典行为主义学派和新行为主义学派以及新的新行为主义学派。古典行为主义的代表人物以华生为首，新行为主义的主要代表则为托尔曼、赫尔、斯金纳等人，新的新行为主义的代表人有班杜拉、米契尔等人。;行为主义心理学对体育教育的启示;二、认知心理学与体育学习;认知心理学对体育教育的启示;认知心理学对体育教育的启示;三、建构主义心理学与体育学习;建构主义心理学对体育教育的启示;四、人本主义心理学与体育学习;人本主义心理学对体育教育的启示;人本主义心理学对体育教育的启示;Thank you ！;第二章 运动中的目标定向 和目标设置;; 目标定向 学习目标定向