北师大二上数学第七单元第三节大数目平均分.pdfVIP

分一分与除法 单元标题：分一分与除法 第一阶段：目标——学生将获得什么样的学习结果？ 相关课程标准： 数学： 1、掌握对大数目物品平均分的具体方法，能把大数目进行平均分。 2、体会平均分方法的多样性与合理性 超学科探究范围： 我与他人、社会 聚合概念：功能、联系（人际交往、相处模式） 单元概念网： 数学： 算法与计算（多样性）；实际问题；意义； 教学重点： 掌握对大数目物品平均分的具体方法，能把大数目进行平均分。 教学难点： 体会平均分方法的多样性与合理性 基本理(U)： 引导问题： 实践活动： 学生将理 学生将探究…… 学生将进行…… 解…… （老师活动） 学生活动 备注 一、情境引入 秋天是一个收获的季节，在这个收获的季节里，我 们一起去果园里看看吧！ 二、方法探究 生：要把50个橘子平均分给4个人，就是 果园里的农民伯伯遇到了一个难题，请你帮帮他。 把50平均分成4份，求每份是多少。 第一框篮子里一共有50个橘子，平均分给4个人， 生：1个1个分、2个2个分等 这是什么意思呢？说一说可以怎么分呢？ 平均分的方法 生：要分的橘子比较多，可以分几次完成， 如果最后剩余的橘子不够每人分一个了怎么办？ 当橘子不够每人一个的时候就不再分了 生：在平均分时，有时不一定能正好分完， 会出现剩余，但一定要保证剩余的数量小 你们说了这么多方法，太棒了，老师这里有一个表 于平均分的份数 格，想把你们的方法记录下来，谁看懂了这个表格， 跟大家分享一下。 生：表格横行表示…… 竖行表示…… 三、动手操作 打开explain软件，自己动手操作，将每次分 的 糖果拖动在相应的表格里，并截图分享在班级微信 大数目平均分记录表 群里。 格 老师打开其中的任意一种分法，请一位同学说说他 是怎么分的，每个人分的了几个，还剩余几个？ 观察不同的分法，你有什么发现吗？ 生：虽然平均分的方法不同，但结果却是 相同的，即每个人分的糖果数量都一样， 剩下的糖果块数也一样。 生：平均分大数目物品的方法有很多种， 分的时候，每次尽可能多一些，分的次数 就会少一些 四：能力提升 第二