刷子李 教学设计.docxVIP

《刷子李》教学设计 五语组 李小芳 教学目标 1.认识“浆、傅、袱〞等7个生字，会写“浆、傅、袱〞等15个字，正确读写“粉刷、绝活、半信半疑〞等14个词语。 2.默读课文，结合课文内容，说说刷子李这个人物的特点。 3.体会课文是怎么写出刷子李的特点的。 4.开展群文阅读，学生小组学习《泥人张》，课后阅读《快手刘》，激发学生阅读《俗世奇人》的兴趣。 教学重点 结合课文内容，说说刷子李这个人物的特点。 教学难点 体会课文是怎么写出刷子李的特点的。 教学过程 一、检查复习，导入新课 1.腹有诗书气自华，最是书香能致远。爱读书的孩子一定会变得更有智慧，更有创意，更有气质，更有内涵。这节课我们继续跟随冯骥才的《俗世奇人》，走进“刷子李〞这位奇人的故事之中。 2.出示由会写字组成的词语，指名认读。〔课件出示词语〕 3.上节课我们知道了作者冯骥才从三个方面写了刷子李的技艺高超，是哪三个方面？ 作者是从规矩奇、效果奇、动作奇三个方面正面描写了刷子李技艺的高超。 二、精读课文，感悟写法 1.〔板书：规矩奇 效果奇 动作奇〕这三个方面，哪一个令你印象最深刻呢？先欣赏刷子李刷墙的效果。〔课件出示描写刷子李刷墙效果奇的3个句子〕 指名学生读这三句话，你能让大家从你的朗读中感受到效果的不同凡响吗?〔能〕 2.再体会刷子李刷墙的动作。 课件出示 只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴