对外汉语教育学引论试题.docxVIP

PAGE / NUMPAGES 对外汉语教育是一门专门的学科 第一节?对外汉语教育的学科名称 对外汉语教育的核心部分： 对外汉语教育是 学科下 一个分支学科 四对基本概念： 按照 第一语言： 第二语言： 多语现象或双语： 按照 母语： 外语： 按照 通常是 来区分本族语： 非本族语： 目的语： 从对语言的掌握程度及运用情况来看， 、 和 通常是一个人的“主要语言”， 、 和 一般是“次要语言”。 广义地说，第二语言和外语的关系是 西方学者们还从有无 的角度，对“第二语言”和“外语”两个概念做了分工。 “第二语言”名解完整版P4上 学科的名称是学科 和 的反映。 学科名称的讨论： ①对外汉语教学（国内使用的正式名称，也是用的最多的） 《中国大百科全书-语言文字》中写到：“对外汉语教学是指 ”。实际上也包括对 。这一名称基本上体现了这个学科的特点和内涵，简洁上口、符合汉语习惯。局限：只突出了主要教学对象，未能全面准确地反映学科性质—— 。②汉语教学（国际场合用的较多） “对外汉语教学”原本是针对国内教外国人汉语这一事业所起的名字，明显带有从中国人的视角来称述这一学科的色彩。“对外”二字无法为国外从事汉语教学的同行使用，因此它只适用于中国。海外同行有的叫“ ”（美国），有的叫“ ”（日本），也有的叫“ ”（东南亚）③汉语作为第二语言的教学（能涵盖第一语言以外的所有汉语教学） 从学术上较精确地指称这一学科内涵和性质的，应该是“ ”（ ，TCSL）这一名称能统指以上各名称，但名称太长不上口。④应用语言学（最早最普遍） 英文名： ，19世纪波兰语言学家 提出。广义的应用语言学是跟 相对的概念。狭义的应用语言学则专指语言学理论在语言教学中的应用，特别是 。⑤外语教学法 这是国外语言学界广泛使用的名称，我国外语教学界也长期使用，但这一名称不能表示出作为一门学科的理论层次和它所包含的全部内容。⑥外语教育学，只是强调了 和 的层面。⑦第二语言教学 教学：教师和学生共同参与的、有组织有计划的传授和学习有关的知识和技能，从而影响学生的身心发展的一种教育活动，它只是教育系统中的一个组成部分，对教学的研究通常是以 为对象； 教育：从德智体美方面培养人的社会活动——主要是学校的活动。对教育的研究，除了研究 以外，还要研究培养全面发展人才的 和教育规律。 教学教育：学校教育目标主要是通过 来实现的， 通常是教育学中的主要部分、核心部分。 世界范围内有关语言教育学科的名称，目前较普遍使用的还是 、 和 。 第二节?对外汉语教育的学科任务和学科体系 对外汉语教育学科研究的任务：研究汉语作为第二语言的 、 和 ，并用来指导 ，从而更好地实现学习者 的教育目的。