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语文(人民教育出版社·统编版 五年级|下册) 第七单元 19 牧场之国 教案
第 PAGE 2 页
19 牧场之国
第二课时 教案
一、学情分析
经过第一节课的学习,学生大致掌握了生字词的读音和书写以及课文大概内容。本课在深入课文的同时要求巩固第一节课的知识,并要求深入课文学习,感受文中生动的语言,体会动静态描写,感受荷兰牧场的田园风光。
二、教学目标
1.深入学习课文,理解“真正的荷兰”的含义。
2.感受文中生动的语言。体会动态、静态描写,了解荷兰牧场特点。
三、重点难点
【教学重点】
领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来的表达方法。
【教学难点】
领会作者描写事物特点的方法。感受荷兰独特的牧场风情。
四、教学过程
(一)温故知新
1.回顾本课生字词。
2.内容回顾:
(1)荷兰,是水之国,花之国,牧场之国。
(2)这就是真正的荷兰:
①绿色低地上姿态各异的花牛。
②绿色低地上膘肥体壮的骏马。
③绿色草原上各种悠闲的家畜。
④傍晚宁静的牧场。
(3)说说你印象最深的场景。
(二)理解内容
1.导读提示:
(1)为什么说“这就是真正的荷兰”?从哪些地方感受到的?
(2)体会作者对自然景色、荷兰牧场特点的描写。
(3)感受课文语言的优美。
2.特点总述:
“荷兰,是水之国,花之国,也是牧场之国。”
目的:紧扣课题,开门见山。强调了荷兰独特特点,统领全文。
3.阅读文章第2自然段(奶牛图)
(1)按一定的顺序观察插图,交流感受。
(2)思考:
①文中静态描写的句子。
②哪些词句让人感受到牛的数量之多?
③这么多的奶牛,让你想到了哪些成语?
(3)出示文章第2自然段的节选文段。
(4)拟人描写,体会语言特色:专注、思考、仪态端庄、无比威严。
安静祥和、壮观的牧场,让作者不由地赞叹:这就是真正的荷兰。
4.出示文章第3自然段节选(骏马图)
(1)体会动态描写,思考:
①这是一群怎样的骏马?圈画词语。
②这是一幅怎样的画面?
③如何理解句子:辽阔无垠的原野似乎归它们所有,它们是这个自由王国的主人和公爵。
成群的骏马——飞驰到远方;
自由王国的骏马——生活得无拘无束。
感受牧场之国奔涌飞腾的粗犷之美。
5.课文第4自然段(动物活动图)
(1)运用拟人描写,动物各自做着自己喜欢的事情:
①羊:有天堂般的草地,悠然自得。
②猪:“赞许”什么?
③鸡:安闲自得,宛若主人。
(2)你的赞叹是什么?
6.课文第5自然段(牧场夜景图)
(1)感受作者动态、静态相结合的描写手法。
(2)说说你的感受。
7.归纳梳理:
(1)作者眼中“真正的荷兰”是这样的:绿色低地上姿态各异的花牛、绿色低地上膘肥体壮的骏马、绿色草原上各种悠闲的家畜、傍晚宁静的牧场。
(2)反复强调是因为:荷兰牧场不同的特点合在一起构成了荷兰牧场的独特美景图,让我们看到了荷兰蓝天、碧草、牛羊等组成的优美迷人、和谐自然的景观。
8.写法点拨:
(1)荷兰的特点: ①特色的畜牧业
②环境、动物、人和谐统一
分类描绘法:体现景物特点
(三)课堂小结
1.我的收获
(1)荷兰牧场的特点
(2)描写手法:分类描绘法;动态、静态结合描写。
(3)优美词句。
(4)感受荷兰的异域风光。
2.主题归纳
本文为我们描绘了荷兰牧场一天之中的景象:白日里牧场辽阔无垠、宁静和谐,动物们在牧场里悠闲自得、惬意舒畅;到了夜幕降临的时候,整个牧场便沉入一片静谧之中。
作者从“牧场之国”的角度介绍了荷兰的自然和谐的景观,让我们感受到荷兰牧场的田园风光,体会到动物、人、环境和谐统一的美好意境,表达了作者由衷的赞美之情。
(四)随堂小测
1.运用分类描绘法写一篇关于夏天景物的文章,该怎样写?(点拨:首先要概括夏天的特点,然后分别从几个方面进行描写,构成一幅夏天的图画。)
(五)板书设计
(六)布置作业
1.反复朗读课文,积累优美词句。
2.阅读更多描写风景的文章。
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